[wpb_category_accordion taxonomy="subject" orderby="name" order="ASC" show_count="no" hide_empty="yes" icon="+"]
14.04.2021
בית ספר תיכון חינוך מיוחד לבנות בלבד הנמצא בירושלים ברחוב רקנטי 8 בשכונת רמות. לבית הספר מגיעות הבנות מכל הארץ. לינק לאתר: https://shirakalfus123.wixsite.com/alumot
05.03.2020
אני מאמין/שיטה מאפיינת תלמוד תורה וישיבה "תורת יעקב"- מעניק שרותים חינוכיים וטיפוליים עבור תלמידים עם לקויות תקשורת בתפקוד גבוה בעיר בית שמש. מסגרות “תורת יעקב” כוללות: • תלמוד תורה “תורת יעקב” לילדים בגילאי 7-13 • ישיבת “תורת יעקב” לבחורים בגילאי 13-21 תיאור פעילות השירות: התלמידים במסגרות ” תורת יעקב” בעלי יכולות קוגנטיביות ותפקודיות גבוהות ובנוסף,
23.02.2020
בית ספר דרור בקיבוץ מסילות- תחומי הליבה: חינוך לשוני,חשבון, חנ"ג, כישורי חיים, "לב 21" תחומי הטיפול: אומנות, מוסיקה, תנועה, רב"ע, קצב תכניות לימודים נוספות: רכיבה על אופניים, פרויקט "אתגרים", כדורגל, גינון , מפגש עם בע"ח, שחייה, טיולי בוקר, שעות שילוב עם תלמידי בי"ס רימון. פרויקטים התנדבותיים: מכינה קדם צבאית, תלמידי כיתות ט', פרויקט מחויבות לתלמידי ג-ו, קבוצת כדורגל.
09.01.2020
בית ספר ספארי ברמת גן– תלמידי כתות ז'-ט' עם לקות למידה והפרעות קשב וריכוז, בעלי אינטליגנציה תקינה ,אשר עברו וועדת השמה לחינוך המיוחד. ביה"ס הינו בית ספר על אזורי בית הספר ממוקם בתוך מתחם הספארי ברמת גן ועובד בשיתוף פעולה מלא עם צוות הספארי ואגף החינוך בעיריית רמת גן. המסגרת האינטימית מספקת מעטפת המבקשת לייצר ולהעצים
19.11.2019
בית ספר גשר בבאר-שבע– ממוקם בסמוך למחלקת הנוער במרכז לבריאות הנפש בבאר שבע ונותן מענה לימודי, כמו גם חינוכי וטיפולי לתלמיד המאושפז, בהתאם לצרכיו, יכולתו הקוגניטיבית, ע"פ מצבו הנפשי והרגשי בתקופת האשפוז, תוך מיצוי הפוטנציאל המרבי במצבו הנוכחי (ע"פ חוק חינוך חינם לילדים חולים).
19.11.2019
ביה"ס שחר מיועד לתלמידים עם לקויות תקשורת ((ASD) ביה"ס נותן מענה להורים המנהלים אורח חיים דתי ומחפשים ערכים תורניים.
29.10.2019
רשימת בתי הספר בתל-אביב יפו מתוך אתר העירייה
06.08.2019
בית הספר תפן– בי"ס על איזורי "תפן" בכפר הורדים, הינו בי"ס רגיל בו משולבות 3 כיתות חנ"מ: חט"ב, תיכון ומכינה ( 19-21). התלמיד זוכה למערכת מגוונת שמותאמת לצרכיו האישיים המיוחדים, זאת עם אפשרות לשילוב בכיתות הרגילות ואף לגשת לבחינות הבגרות. התלמידים מקבלים טיפולים פרא רפואיים, סדנאות כישורי חיים, חוגים, תעסוקה, טיולים מונגשים , הכשרה מקצועית
16.07.2019
בית ספר "זיו-כישורית"- בית ספר יום למתבגרים עם צרכים מיוחדים מאזור הצפון, המקיים מודל שיקום דמוקרטי מיוחד במינו. שיטת פעולתו הייחודית של בית הספר- מעצימה את התלמידים ומאפשרת להם לקבל החלטות לגבי גורלם ועתידם מדי יום. המסגרת החינוכית הפכה את בית הספר לחלופת אשפוז, וקליטת התלמידים בבית הספר מקטינה את מספר האשפוזים שלהם בעשרות אחוזים,
06.02.2019
בית ספר פסיפס במודיעין-: החזון: התפתחות אישית, מיצוי היכולות, ראייה הוליסטית, שילוב תכניות העשרה, פיתוח תחושת מסוגלות אישית ודיאלוג עם הקהילה. בית הספר פועל על פי תפיסת איכות חיים עם מערך של תמיכות ויוביל את קהילת בית הספר להתפתחות אישית תוך שאיפה לשיפור איכות החיים בכלל תחומי החיים: רווחה רגשית, יחסים בין אישיים, רווחה
13.01.2019
בית הילדים של מוסדות "הרי ירושלים" שסמוך לנווה אילן– פנימייה פוסט אשפוזית. הפנימייה מספקת סביבה ביתית לילדים ונוער בסיכון גבוה. הילדים מגיעים באמצעות משרד הרווחה, מכל הארץ ומכל שכבות האוכלוסייה בישראל. תיאור / פעילות השרות – בית הילדים מפעיל בקמפוס פנימייה, בית ספר לחינוך מיוחד ומערכת שיקומית-טיפולית עשירה, המספקת שעות פרטניות של פסיכותרפיה במשחק . כמו כן,
03.01.2019
מסגרות דיור ותעסוקה-בית אקשטיין– שירותי דיור,השמה ותעסוקה מערכי הדיור הקהילתיים של בית אקשטיין, נותנים מענה לאנשים עם צרכים מיוחדים בתפקוד גבוה. הם בנויים בסביבה נעימה ומושם בהם דגש רב על תחושה ביתית ומשפחתית ועל שילוב הדיירים בפעילויות פנאי בקהילה . הצוות המקצועי מתאים לכל דייר תכנית תמיכה אישית, בהתאם לרצונות הדייר ויכולותיו ,שמטרתה שיפור
03.01.2019
בית ספר בית אקשטיין בכפר מל"ל תלמידים עם לקות למידה והפרעות קשב וריכוז, בעלי אינטליגנציה תקינה ומעלה. בית הספר מושתת על שתי תפישות עקרוניות: תפישת "איכות חיים ותפישת יצירה, תרבות ואמנות". תפישת "איכות החיים" שואפת לשיפור מתמיד באיכות החיים של התלמיד על ידי בחינה מתמדת של המרכיבים השונים. תחת הכותרת "יצירה, תרבות ואמנות" מסתתרות שפות
30.12.2018
בית הספר צליל מיתר– נמצא בהליך צמיחה. מיועד לכתות א-ו , (כרגע מאוכלס עד כתה ג.) בבית הספר מושם דגש על מתן ייחודיות וכבוד לכל תלמיד. בתכנית הלימודים- תל"א+ תכניות כיתתיות ובית ספריות.
27.12.2018
בית ספר "יעד" -קולט תלמידים מכיתה ז' ועד יב' . ניתן להמשיך לכיתות יג' –יד' עם דגש על כישורי חיים, הכנה ותרגול לחיי עבודה והכוון מקצועי. ביה"ס מאופיין בתלמידים עם ליקויי למידה רב בעייתיים, קשב וריכוז, קשיים רגשיים, וקשיים ביצירת קשרים חברתיים. ב"יעד", מופעלות תכניות לימוד וטיפול, המאפשרות לתלמידים להפיק מעצמם את מרב הפוטנציאל הגלום בהם, היחס האישי
27.12.2018
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית-ספר "הצרי" בתל-אביב תיאור פעילות השירות. בית-ספר "הצרי" בתל-אביב הינו בית-ספר לחינוך מיוחד, בו לומדים תלמידים עם מוגבלות שכלית התפתחותית ברמה בינונית ולקויות מורכבות נלוות, כגון: לקויות מוטוריות, לקויות שפתיות, תקשורתיות וחושיות (C.P, A.S.D ותסמונות מולדות שונות). בסיום פעילות בית-הספר, פועלת מועדונית באחריות עמותת "צ'יימס ישראל" ומחלקת נכויות בעיריית תל-אביב בימים א'
27.12.2018
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית ספר גיל האמונה :לכל נער ונערה עם אוטיזם יש אישיות אוטונומית ויצרנית השואפת למימוש עצמי. השאיפה: יצירת עתיד תעסוקתי מגוון בתוך הקהילה אליה הם שייכים. ביה"ס כארגון צבר ידע רב בכל הקשור לתפיסות חינוכיות וגישות עבודה עם אוכלוסיית האוטיסטים, ונמצא בשלב של בשלות מקצועית וביטחון מלא לבנות וליישם תכניות שהשפעתן
27.12.2018
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית ספר ברושים תיאור פעילות השירות. טיפול – הילדים מועדים לפיתוח הפרעות מצב רוח והתמכרויות לחומרים שונים ועשויים להיות מעורבים בהתנהגות עבריינית משמעותית הטיפול בהפרעת ההתנהגות זו הינו קריטי וסיכויי ההצלחה גוברים ככל שהטיפול ניתן בשלב מוקדם יותר. הטיפול בבית הספר טיפול רגשי- טיפול כזה עשוי להביא לחידוד מודעותו של הילד
27.12.2018
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית הספר ישורון הינו בית ספר דתי טכנולוגי, עם סיום לימודיהם מקבלים הבוגרים תעודה מקצוע של משרד העבודה באחד ממקצועות המגמות הנלמדות. בנוסף, הם צוברים יחידות בגרות במקצועות שונים על פי יכולותיהם. תיאור פעילות השירות. טיפול רגשי- טיפול כזה עשוי להביא לחידוד מודעותו של הילד לתוקפנות ולתוצאותיה ולשיפור מיומנויותיו בהתמודדות עם
24.10.2018
בי"ס ארזים- הינו בי"ס לחנ"מ לתלמידים עם בעיות רגשיות ובעיות התנהגות לגילאי א' –ו'. מטרות וחזון בית הספר: ביה"ס ארזים– שואף להעניק לתלמידיו מיומנויות וכישורים בתחום הרגשי ,ההתנהגותי ,החברתי והאקדמי – וזאת תוך התייחסות לשונות ולצרכים האישיים של כל אחד ואחד מהתלמידים . ביה"ס מהווה בית חם ואוהב , מקבל ותומך לתלמידיו וקהילתו .
24.10.2018
בי"ס אמירים– מיועד לילדים עם קשיים התנהגותיים-רגשיים עם יכולת לימודית תקינה. מטרתו: להקנות לילדים חוויות הצלחה,חיזוק מסוגלות ודימוי עצמי במטרה לשילוב מלא בקהילה. פירוט/פעילות לימודים עיוניים עפ"י תכנית משרד החינוך תכנית התנהגותית -ניתוח התנהגות יישומית (ד"ר אלדר) לימוד בהתאם לרמת גיל.
21.10.2018
בית ספר בית אקשטיין רמת אפעל מיועד לתלמידים המאובחנים על רצף האוטיזם ובעלי אינטליגנציה תקינה. בית הספר מונה 5 כיתות תלמידים בני 6-16 (אופק בית הספר עד גיל 21) פירוט /פעילות השירות נגינה, תיאטרון, כלבנות, רכיבה על אופניים (בפארק הלאומי), בעלי חיים, אומנות וחקלאות (מתקיים בחווה החקלאית ברמת גן) שעות פעילות: 8:00-17:00 בית הספר בפיקוח משרד
14.08.2018
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. ביה"ס נעורים חטיבה תיכונית למתבגרים –מטרתה קידום והעצמת התלמיד ע"י הכרות בפוטנציאל הטמון בו, מתן כלים לקידומו האישי הכשרה מקצועית מסגרת לימודית המאפשרת פיתוח וקידום התלמיד בתחום הקוגניטיבי, ערכי רגשי ותעסוקתי בבניית תכניות מותאמות ליכולותיו, לקראת עצמאות אופטימלית בהווה ובעתיד. תיאור פעילות השירות. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאית תקשורת. טיפולים רגשיים- טיפול באומנות, טיפול במוסיקה,
24.07.2018
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בי"ס חן השומרון – מהווה בית לילדים עם כוחות מיוחדים בסביבה חמה ומכילה תיאור פעילות השירות. הקניית כישורי חיים קבוצות למידה חוצות גיל- עפ"י צרכים ולא גילאים. מיומנויות למידה בהלימה לתכנית הלימודים הרגילה בהתאם לצרכיו של כל ילד. הוראה מגוונת. קפיטריה מופעלת ע"י התלמידים, לימודי רובוטיקה תראפיות- מרפאה בעיסוק,קלינאית תקשורת,דרמה,אומנות התנדבות- הילדים
14.05.2018
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר אלונים- רואה כמטרה לטפח ולקדם את התלמיד מבחינה לימודית והתנהגותית, תוך הגברת המוטיבציה ללמידה ורכישת נורמות התנהגות נאותות. המגמה היא לאפשר לתלמיד השתלבות עתידית במערכת החינוך הרגילה. תיאור/פירוט פעילות השירות שיטות למידה: 1. גישה התנהגותית-טיפולית כוללת, הנשענת על ההנחה שהצלחה בלימודים וזימון חוויות חיוביות היא גורם להפחתת בעיות התנהגות. 2.
01.05.2018
אני מאמין/שיטה מאפיינת אוכלוסיית הנערים שבמרכז מתחלקת לשתי קבוצות יעד: חטיבת "אוהליך"- הנותנת מענה לנערים עם בעיות רגשיות והתנהגותיות, נתונים למצבים הייחודיים האופייניים לגילאי העשרה: דחפים וקשיים, גירויים חיצוניים רבים ואתגרים שונים. ב'אוהליך' ימצא הנער מזור לצרכיו, משהוא שיקשיב, יכיל ויקבל בחום ובאהבה אותו באשר הוא, ויעזור לו להתפתח ולהתקדם בקצב האישי שלו. חטיבת "ישיבת משכנותיך"- נותנת
02.04.2018
אני מאמין/ שיטה מאפיינת בבית החינוך גוונים התלמידים הם הלב הפועם. הסביבה החינוכית מהווה עבורם מקום של בית חם ועוגן לפיתוח החוסן הפנימי. הצוות החינוכי מאמין ביחסים של כבוד, הדדיות ופועל באכפתיות ואהבה גדולה לטובתם של כל תלמיד ותלמידה ומשפחותיהם. לכל תלמיד/ה בבית הספר נבנית תכנית לימודים אישית (תל"א). התכנית נועדה לקדם את התלמידים במגוון תחומים:
25.03.2018
אני מאמין/שיטה מאפיינת ביה"ס בנימין רוטמן– הנו אחד מבתי הספר לחינוך מיוחד המתקדמים בארץ, עם חדרי טיפול חדשניים, מתקנים באיכות הגבוהה ביותר ותכניות פדגוגיות פורצות דרך, שיחדיו נותנים מענה חינוכי-טיפולי למתבגרים עם אוטיזם על כל הרצף. מהות העשייה החינוכית בביה"ס ומחוצה לו היא עקרון העבודה הרב מערכתית תוך שיתוף פעולה מלא עם כל הגורמים החינוכיים,
14.02.2018
חזון בית הספר: תיכון פסגת אמיר–מסגרת חינוכית ערכית לנוער הממוקמת בחריש. בית הספר הינו שש שנתי מטרת בית הספר :לחנך לערכים מתוך אמונה ביכולת השינוי הקיימת בכל תלמיד ולפיכך מציב שלושה יעדים מרכזיים: · מיצוי היכולת הלימודית- סיום 12 שנות לימוד עד בגרות מלאה. · גיוס לצבא לשרות משמעותי. · שילוב בקהילה דרך תרומה והתנדבות. עמידה
14.02.2018
מטרת הארגון/אני מאמין "מרכז אלון" בקיבוץ אלונים– בבית הספר מאמינים כי לכל אחד מהתלמידים יכולת ללמוד ולהתמודד עם קשייו, כל תלמיד יוכל להגשים את מטרותיו באמצעות התנאים המתאימים, יחס אישי, ליווי צמוד ועבודה מערכתית. וכן, לזמן לתלמידים חוויות חיוביות ומוצלחות על מנת שיאמינו בעצמם. תיאור פעילות השירות תכנית הלימודים- מגוונת ומאפשרת לכל תלמיד להתמקד במספר מקצועות
13.02.2018
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית הספר שירת הלב בכפר יעבץ- שואף להיות בית חם, מוגן ומותאם לכל הבאים בשעריו., שם דגש על הכנת כל תלמיד בהתאם ליכולותיו לחיים עצמאיים ומוגנים (או לעצמאות תפקודית) – מפתח ומקדם תכניות לימוד והכשרה בתחומי הכנה לחיים, מיומנויות העסקה עצמית ופנאי ומיומנויות הכנה לעולם העבודה בהתאם לתכנית הכנה לחיים של משרד
29.01.2018
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית הצייר -מוסד חינוך ייחודי הפועל על-פי גישת ביה"ס הפתוח והרציונל של פאולו פררה. מטרתו הבסיסית של ביה"ס היא בניית סביבה לימודית מסייעת, על בסיס תכנית לימודים אישית אשר נושאיה מתואמים לכל תלמיד על-פי נטיותיו, כישוריו, רצונו ויכולתו. תיאור פעילות השירות קייטנות- בחודש יולי ביה"ס פועל במתכונת חוויתית הכוללת הפעלות, ציורים וטיולים. אופן קבלת
29.01.2018
אני מאמין/שיטה מאפיינת מטרת בית ספר ויצו -לזמן לתלמיד סביבה טיפולית מקיפה בדרך לקבלת תעודת מקצוע מוכרת מטעם משרד הכלכלה. בתכנית הלימודים שמים דגש על השלמת פערים בידע אישי, הכנת התלמידים לקראת חיי עבודה וחינוך התלמידים להסתגלות בחברה כאזרחים מועילים. תיאור פעילות השירות שיעורי העשרה- בביה"ס פעילות חברתית ענפה: טיולים יומיים, טיול שנתי, סל תרבות, תחרויות
29.01.2018
אני מאמין – בית ספר אלונים, בית ספר מיוחד לחינוך חטיבת ביניים ותיכון לחינוך מיוחד אלונים בירושלים פועל מתוך גישה חינוכית טיפולית ושפה רגשית תהליכית החזון שלנו מושתת על העצמה, פיתוח כישורי חיים, כישורי למידה, כישורים חברתיים רגשיים וכישורי עבודה ⸻⸻⸻⸻⸻⸻⸻⸻⸻⸻ שיטה מאפיינת – המסגרת הלימודית באלונים משלבת: לימודי מקצועות
29.01.2018
אני מאמין/שיטה מאפיינת מטרת בית ספר ברושים היא לתת מענה לקשיי התלמידים ולקדמם למען הסתגלות לחיים עצמאיים ולשילוב בחברה. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- יש לפנות לועדת השמה.
11.01.2018
תיאור פעילות השירות שיטות למידה- מערך הלימוד בבית הספר כולל שיעורים עפ"י תוכנית הלימודים של משרד החינוך, חוגי העשרה, שיעורים מקצועיים ומערך טיפול. תכנית לימודים- התלמידים לומדים על פי תוכנית הלימודים של משרד החינוך לחינוך המיוחד. תוכנית תמיכה אישית- לכל תלמיד נבנית תוכנית תמיכות אישית המתבססת על חוזקותיו. טיפולים פרא רפואיים- כל תלמיד מקבל טיפול פרטני / קבוצתי.
04.01.2018
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבי"ס כרמים בעמק -פועלים להביא את התלמידים למימוש עצמי ומיצוי היכולת האישית של כל תלמיד ותלמידה, בהתאם לרמתו ולקצב ההתקדמות שלו , תוך כדי פיתוח מיומנויות תפקודיות, לימודיות ותעסוקתיות. תיאור פעילות השירות שיטות למידה-בבית הספר לומדים בקבוצות קטנות במבחר סדנאות – פעילות , בשיטות חווייתיות ויצירתיות, כגון -מפגשים עם בעלי חיים, מוזיקה, עיבוד עץ,
04.01.2018
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבי"ס אדנים -מכוונים להתפתחות הילד על מישוריו השונים והכנתו לחיים בוגרים. העבודה הנה הדרגתית עם כל ילד בהתאם לשלב בו הוא נמצא ובכלים המתאימים לו. בית הספר פועל במתכונת מיוחדת הכוללת מספר כיתות מצומצם ומעט תלמידים, על מנת שיהיה אפשרי לתת לכל ילד מענה לצרכיו המיוחדים.
01.01.2018
אני מאמין/שיטה מאפיינת צוות בית הספר מאמין בתפיסה החינוכית המושתתת על העיקרון המנחה שלכל אדם יש תחומי יכולות וכישרונות. על מנת שהאדם יצליח למצות את תחומי היכולת והכישורים צריך לאפשר לו להביאם לידי ביטוי לממשם ולהגשימם. פירוט פעילוות השירות תכניות למידה אישיות למידה סדנאית הכנה
01.01.2018
אני מאמין\שיטה מאפיינת "בית ספר חרט על דגלו את הקיימות הסביבתית כמערך חיים המבוסס על למידה ועשייה. ביטויו של ערך זה מצוי בכל תחומי העשייה בבית הספר, בו שותפים כלל התלמידים ואנשי צוות והקהילה העוטפת." תיאור פעילות השירות 1) בניית תכניות אישיות – הוליסטיות לכל מתבגר ע"י צוות רב-תחומי הבא מדיסיפלינות שונות, בשיתוף הורים ומערכות קהילתיות רלבנטיות
05.12.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית הספר נווה אתגר -מכין את תלמידיו לחיים עצמאיים ופועל לפיתוח מיומנויות חברתיות וכישורי חיים שיעזרו להם לחיות חיים של איכות. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- למידה אינטגרטיבית המשלבת תחומי לימוד ונושאי לימוד באופן חווייתי ופונקציונאלי לחיי היום-יום. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים– תרפיה במוזיקה ובתנועה, חדר סנוזלן, פינת חי, מטבח טיפולי לימודי, תעסוקה
04.12.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר צור -עוסק בחיזוק חוסנם האקדמי, הפיזי, החברתי, רגשי בסביבה תומכת על בסיס: פיתוח כישורים בית ספריים בכלל וברמה האקדמית תקשורתית וחברתית בפרט לקידום אדם פרואקטיבי בחברה. •טיפוח אורינטציה חינוכית טיפולית מקדמת תוך מתן כבוד לזולת • קידום יכולותיהם ומסוגלותיהם של התלמידים בשטתיות ועקביות. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- מודל אקולוגי, ניתוח
04.12.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר גל אור –הינו מסגרת חינוכית, טיפולית ושיקומית. הטיפולים ניתנים בגישה אינטגרטיבית רב-חושית. הפעילות מתבצעת במסגרת "מרכזי התמחות פעילים" בתחומי: תפקוד, תעסוקה, תנועה ותחושות. ביה"ס פיתח והתאים משאבים משלבי טכנולוגיה מתקדמת כדי להגביר, לשפר ולשמר יכולות תפקודיות של התלמידים בתחומים: תקשורת, תנועה וניידות. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת
29.11.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר ניצנים – מטרתו לפתח אדם עצמאי בתחום האישי, תעסוקתי, חברתי, רגשי ובתחום התקשורת. צוות בית הספר פיתח "אני מאמין" המבוסס על הכרת צורכיהם של התלמידים, על הבנת היכולות שלהם ועל ידע כללי בתחום החינוך והטיפול בכלל והחינוך המיוחד בפרט. הדרך והאמצעים מותאמים ליכולות. הגישה הטיפולית הנה פרטנית לכל ילד וקביעת הלימודים
29.11.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר יובלים– בבית הספר מאמינים בזכותו של התלמיד להגיע למיצוי הפוטנציאל הגלום בו כדי שיוכל לקחת חלק בחיי הקהילה ברמת חיים איכותית, מתוך תחושת אוטונומיה אישית והנאה בחייו. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת טיפולים שונים- תרפיה בתנועה, תרפיה עם בעלי חיים, תרפיה במוסיקה, פסיכודרמה, תרפיסטים רגשיים, תרפיה באומנות.
29.11.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר גוונים בקריית שמונה- מקדמים כל ילד על פי צרכיו ויכולותיו. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- תל"א טיפולים פרא רפואיים- סל טיפולים טיפולים ייחודים- טיפול רגשי ארוחות- ארוחות צהריים יום לימודים ארוך- הבית ספר פועל עד 16:45 אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- ניתן לפנות למחלקת חינוך/ועדת השמה מסמכים דרושים- אישור
29.11.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית ספר חורב –מאמין בקבלה וקידום ילדים תוך כדי טיפול בהם ועיצוב התנהגותם על מנת שישתלבו במסגרת חינוכית רגילה, לכל המאוחר בתיכון. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- שיטות של חינוך מיוחד ושל עיצוב התנהגות טיפולים שונים- טיפול באומנות, טפול בתנועה, ביבליותרפיה, טיפול במוסיקה, טיפול בעזרת בע"ח, טיפול בקשיים ויזו-מוטוריים, גינה אקלוגית סיוע לימודי- בכל
28.11.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית הספר "צורים" מהווה מסגרת חינוכית-טיפולית, הנותנת מענה לתלמידים עם קשיים נפשיים ורגשיים. צוות בית הספר מוביל תפיסה פסיכו-פדגוגית המקדמת את התלמידים על ידי יצירת קשר אישי, עבודה תהליכית, העלאת תחושת המסוגלות בכל תחומי החיים והקניית כלים להתמודדים עם הקשיים. אנו מאמינים בשילוב בין ידע מקצועי להסתכלות הוליסטית והבנה מעמיקה של הקשיים
10.09.2017
מטרת הארגון/ אני מאמין. בית הספר שירת שרה – תיאור פעילות השירות. תכנית לימודים- תכנית לימודים ייחודית. • טיפולים פרא רפואיים. אופן קבלת השירות. איך ולמי פונים- פונים למחלקת החינוך בעירייה. מסמכים דרושים: • אישור ועדת השמה. • אבחונים.
29.08.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית ספר ראשית- משלב בכל כיתה כ-4 תלמידים מהחינוך המיוחד, כשהדגש מושם על שילוב חברתי. בכל כיתה נמצאת מורה לחינוך מיוחד. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- עבודה פרטנית. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- ריפוי באמנות . פעילויות נוספות- מסגרת אחה"צ לילדי החינוך המיוחד בלבד, ללמידת תפקודי עצמאות (ADL). יום לימודים ארוך- ילדי
07.08.2017
בית ספר מולדה- תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: בית הספר שואף להיות מוסד חינוכי איכותי שהוקם במטרה לטפל ולקדם את יכולות התלמיד במטרה לשלב אותו בחברה ולממש את עצמו יחד עם הבטחת שוויון הזדמנויות. שירותים ניתנים: – טיפולים פרא-רפואיים: קלינאית תקשורת, ריפוי בעיסוק, פיזיותרפיה אופן קבלת השירות: איך ולמי פונים: יש לפנות לוועדת השמה
07.08.2017
סוג המסגרת: בית ספר חינוך מיוחד זרם: ממלכתי תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: בית הספר בחורה -הוקם במטרה לפיתוח אישיותו של התלמיד והקניית מיומנויות שיובילו לשילוב הילד בחברה בנוסף קידום היצירה והפעילות בחיי היום יום ע"י חיזוק יחסי-הגומלין במישור התלת ממדי ביה"ס-תלמיד-הורים. בנוסף לכך, ביה"ס פועל לטיפוח היכולת והמוטיבציה אצל התלמיד לייצר יחסים חברתיים ולנהל אורח חיים אוטונומי ועצמאי
07.08.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית הספר אל אמל -שואף להיות מוסד חינוכי איכותי שהוקם במטרה לטפל ולקדם את יכולות התלמיד במטרה לשלב אותו בחברה ולממש את עצמו יחד עם הבטחת שוויון הזדמנויות. תיאור פעילות השירות. טיפולים פרא-רפואיים- ריפוי בדיבור, ריפוי בעיסוק, תרפיה באומנות, טיפול במוזיקה, טיפול בדרמה. אופן קבלת השירות. איך ולמי פונים- יש לפנות לוועדת השמה ברשות
07.08.2017
סוג המסגרת: בית ספר חינוך מיוחד זרם: ממלכתי תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: בית הספר שואף להיות מוסד חינוכי איכותי שהוקם במטרה לטפל ולקדם את יכולות התלמיד במטרה לשלב אותו בחברה ולממש את עצמו יחד עם הבטחת שוויון הזדמנויות. שירותים ניתנים: – טיפולים פרא-רפואיים: ריפוי בדיבור, ריפוי בעיסוק, תרפיה באומנות, טיפול במוזיקה אופן קבלת השירות: איך ולמי פונים: יש
06.08.2017
שעות פעילות/קבלה: ב' עד ה', ש': 7:00-16:00/17:00 תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: בי"ס סיראג' אלקודס הינו בי"ס משולב שנועד לשלב אנשים עם לקות ראייה במסגרת חינוכית רגילה על מנת לקדם אותם ולהביא אותם לרמת תפקוד עצמאי גבוה והכל כדי לשלב אותם בחברה תוך הבטחת שוויון הזדמנויות להם. שירותים ניתנים: – פעילויות ספורטיביות כגון שחייה, גול בול, כדורגל
06.08.2017
מטרת הארגון/ אני מאמין. מרכז אלסאלאם -מפעיל בי"ס לעיוורים ולקויי ראיה, מרכז הכשרה תעסוקתית ופנימיה. כמו כן, יש במרכז גינה לפעילויות פנאי וגידול ירקות וצמחים לצורך ביתי. בנוסף, במרכז מלמדים החניכים איך לשמור על בראיות והגיינה הגוף ובמיוחד העיניים, מאפשרים להם להגיע לרמת חיים עצמאית דרך הדרכתם במילוי צרכיהם ומשק הבית באופן עצמאי. תיאור פעילות שירות.
06.08.2017
סוג המסגרת: בית ספר חינוך מיוחד זרם: ממלכתי תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: בית הספר שואף להיות מוסד חינוכי איכותי מוביל ומתווה דרך המכוון את תלמידיו להיות בני אדם מעורבים ומשפיעים בחברה שירותים ניתנים: – טיפולים פרא-רפואיים: ריפוי בעיסוק, קלינאית תקשורת אופן קבלת השירות: איך ולמי פונים: יש לפנות לוועדת השמה ברשות המקומית מסמכים נדרשים: מסמך החלטת ועדת השמה בנוסף
06.08.2017
סוג המסגרת: בית ספר חינוך מיוחד זרם: ממלכתי תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: בית-ספר אלסלאם מחויב , בהכנת תלמידיו בעלי צרכים מיוחדים לחיים של העצמה – איכות חיים – גישה כוללנית – קשרי משפחה – הולם מבחינה תרבותית . וגם כן חיים עצמאיים לבוגרים , במטרה לשלב את התלמידים בחברה אחרי גיל 21, נקודת המוצא של בית הספר
05.08.2017
סוג המסגרת: בית ספר חינוך מיוחד זרם: ממלכתי תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: בית ספר הלן קלר – מסגרת חינוכית טיפולית לבנות עם לקות ראייה אשר נועדה לקדם ולשלב אותן בקהילה ובחברה ולהכין אותן לחיים העצמאיים שירותים ניתנים: טיפול פסיכולוגי – רגשי: טיפול פסיכולוגי טפולים פרא-רפואי: ריפוי בדיבור, פיזיותרפיה הכוונה וייעוץ: ייעוץ סוציאלי טיפולים שונים: טיפול במוזיקה, שיקום ראייה אופן קבלת השירות:
05.08.2017
סוג המסגרת: בית ספר חינוך מיוחד זרם: ממלכתי תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: בי"ס בית ספר בכריה ב' לחינוך מיוחד הוא מסגרת חינוכית טיפולית שהוקמה למען קידום תלמידים עם מוגבלות שכלית התפתחות במטרה להיות מסוגלים לענות על צרכיהם בצורה עצמאית. שירותים ניתנים: – טיפולים פרא-רפואיים: ריפוי בעיסוק, ריפוי בדיבור, פיזיותרפיה אופן קבלת השירות: איך ולמי פונים: יש לפנות לוועדת השמה
05.08.2017
סוג המסגרת: בית ספר חינוך מיוחד זרם: ממלכתי תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: ביה"ס אלסהל לחינוך מיוחד שואף ליצירת אקלים חינוכי בית ספרי המאמין בעבודה המשותפת, הערכה, ושיתוף הורים בעשייה החינוכית ומתן מיומנויות: לימודיות, חינוכיות, כישורי חיים וחברתיים לתלמידים תוך כדי הספקת אסטרטיגיות למידה ממוחשבות ומתחדשות והולמות עם עידן ההתפתחות הטכנולוגית. פיתוח המסוגלות העצמית אצל התלמידים לסנגור עצמי
05.08.2017
סוג המסגרת: בית ספר חינוך מיוחד זרם: ממלכתי תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: אנו מאמינים שלכל תלמיד בביה"ס יש את הזכות ללמוד ולהתקדם בהתאם ליכולותיו וצרכיו. בבית – ספרנו דואגים ליצור אקלים חינוכי, לימודי ונפשי מיטיבים ותומכים באיכות גבוהה שהולמת את צרכי תלמידנו . בצריח שלנו (אלמנארה בערבית ) ביה"ס עובד על חיזוק יכולותיו של התלמיד ויצירת אתגרים
05.08.2017
סוג המסגרת: בית ספר חינוך מיוחד זרם: ממלכתי תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: בי"ס אל מגד עובד על בניית סביבה לימודית תומכת לצרכי התלמידים במישור הלימודי , הרגשי והחברתי במטרה לאפשר ולספק לתלמידים אסטרטגיות למידה אפקטיביים המסיעים להעלאת הישגי התלמידים הלימודיים באמצעות תכוניות לימודיות אישיות במעורבות של התלמידים, הצוות, ההורים והחברה. שירותים ניתנים: – טיפולים פרא-רפואיים: קלינאית תקשורת,
05.08.2017
סוג המסגרת: בית ספר חינוך מיוחד זרם: ממלכתי תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: בי"ס אלזהראא עובד על טיפוח אקלים בית ספרי חינוכי מיטבי, הטמעת תרבות תומכת לסביבה ירוקה וטיפוח השאיפה והרצון אצל התלמידים לחיות חיים איכותיים בחברה. שירותים ניתנים: – טיפולים פרא-רפואיים: קלינאית תקשורת, ריפוי בעיסוק, פיזיותרפיה – יום לימודים ארוך אופן קבלת השירות: איך ולמי פונים: יש לפנות
05.08.2017
סוג המסגרת: בית ספר חינוך מיוחד זרם: ממלכתי תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: לעבוד בצוות ולהגיע ביחד לנקודת מוצא אצל כל תלמיד וקידומו למימוש הפוטנציאל האישי שלו בכל תחומי החיים, שילובו בחברה ופיתוחו בתחומים האקדמיים וההתנהגותיים והתקשורתיים והתעסוקתיים ורכושו כישורי חיים אשר יעזרו לו בפיתוח אישיות עצמאית במידת האפשר ולחיות באיכות שירותים ניתנים: – טיפולים פרא-רפואיים: קלינאית תקשורת,
05.08.2017
סוג המסגרת: בית ספר חינוך מיוחד זרם: ממלכתי תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: בי"ס מחבה שואף להוביל לומד מאמין בעצמו וביכולתו תוך פיתוח מסוגלות עצמית בתחומים השונים, וזאת בשאיפה להגשה לבגרות ופתיחת דלת לחיים שאחרי. בי"ס סמארט קיים כדי לתת לכל תלמיד את מרחב האפשרויות לפיתוח הפוטנציאל האישי, הלימודי והתעסוקתי. שירותים ניתנים: – טיפולים פרא-רפואיים: ריפוי בדיבור, ריפוי
31.07.2017
מטרת הארגון/אני מאמין בית ספר אור חדש -מתן מענה לילדים ברצף התקשורתי על מנת לשלבם בקהילה תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- תל"א, שיטה אנטגרטיבית DIR+ABA טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת, טיפול רגשי יום לימודים ארוך- עד 16:45. מועדונית פעמיים בשבוע עד 20:00 מאפייני המסגרת סוג המסגרת- חינוך מיוחד אופן קבלת השירות איך ולמי פונים-
20.07.2017
סוג המסגרת: בית ספר לחינוך מיוחד זרם: ממלכתי תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: בית ספר אלעטאא לחינוך מיוחד הינו מסגרת טיפולית, שיקומית וחינוכית הפועלת למען קידום יכולות התלמיד במטרה לשלב אותו בחברה ולממש את עצמו. בית ספר אלרשיד הינו בית חם עבור ילדיו מוריו והורי התלמידים, אנו בבית הספר מאמינים ביכולתם של התלמידים, וביכולותינו להצליח איתם. שירותים
15.07.2017
בי"ס אפאק לחינוך מיוחד – אום אלפחם סוג המסגרת: בית ספר לחינוך מיוחד זרם: ממלכתי תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: בי"ס אפאק לחינוך מיוחד הינו מסגרת טיפולית וחינוכית הפועלת למען קידום יכולות התלמיד במטרה לשלב אותו בחברה ולממש את עצמו. בית ספר אפאק הינו בית חם עבור ילדיו מוריו והורי התלמידים, אנו בבית הספר מאמינים ביכולתם של התלמידים,
15.07.2017
בית ספר אלרשיד לחינוך מיוחד – אום אלפחם סוג המסגרת: בית ספר לחינוך מיוחד זרם: ממלכתי תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: בית ספר אלרשיד לחינוך מיוחד הינו מסגרת טיפולית, שיקומית וחינוכית הפועלת למען קידום יכולות התלמיד במטרה לשלב אותו בחברה ולממש את עצמו. בית ספר אלרשיד הינו בית חם עבור ילדיו מוריו והורי התלמידים, אנו בבית הספר
15.07.2017
בי"ס אלמסאר לחינוך המיוחד – חיפה סוג המסגרת: בית ספר לחינוך מיוחד זרם: ממלכתי תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: בי"ס אלמסאר לחינוך מיוחד הינו מסגרת טיפולית וחינוכית הפועלת למען קידום יכולות התלמיד במטרה לשלב אותו בחברה ולממש את עצמו. בית ספר אלמסאר הינו בית חם עבור ילדיו מוריו והורי התלמידים, אנו בבית הספר מאמינים ביכולתם של התלמידים,
14.07.2017
בי"ס פרידיס לחינוך מיוחד סוג המסגרת: בית ספר לחינוך מיוחד זרם: ממלכתי תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: בי"ס פרידיס לחינוך מיוחד הינו מסגרת טיפולית וחינוכית הפועלת למען קידום יכולות התלמיד במטרה לשלב אותו בחברה ולממש את עצמו שירותים ניתנים: טיפולים פרא-רפואיים: ריפוי בעיסוק, ריפוי בדיבור, פיזיותרפיה, טיפול באומנות, טיפול בדרמה אופן קבלת השירות: איך ולמי פונים:
09.07.2017
בי"ס אלשורוק טמרה סוג המסגרת: בית ספר חינוך מיוחד זרם: ממלכתי תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: בי"ס אלשורוק שואף להוביל לומד מאמין בעצמו וביכולתו תוך פיתוח מסוגלות עצמית בתחומים השונים, וזאת בשאיפה להגשה לבגרות ופתיחת דלת לחיים שאחרי. בי"ס אלשורוק קיים כדי לתת לכל תלמיד את מרחב האפשרויות לפיתוח הפוטנציאל האישי, הלימודי והתעסוקתי. שירותים ניתנים: טיפולים פרא-רפואיים: ריפוי
07.07.2017
בי"ס אלנור – אעבלין סוג המסגרת: בית ספר לחינוך מיוחד זרם: ממלכתי תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: בית ספר אלנור שואף להיות מרכז לימודי, חינוכי חברתי, מוביל, מתחדש ואיכותי. בית ספר אלנור ייפתח דרכי חשיבה אצל התלמיד על מנת שתוביל אותו להיות אדם ואזרח עצמאי בחברה וייפתח אצלו יכולת ומוטיבציה לתרום לחברה. שירותים ניתנים: טיפולים פרא-רפואיים: ריפוי
05.07.2017
בי"ס ריהאם לחינוך מיוחד – מג'ד אלכרום סוג המסגרת: בית ספר לחינוך מיוחד זרם: ממלכתי תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: בי"ס ריהאם לחינוך מיוחד פועל למען טיפוח והכשרת התלמיד לשימוש תקין בשפה המדוברת והכתובה בנוסף למילוי צרכים תקשורתיים תרבותיים חינוכיים וחברתיים שירותים ניתנים: טיפולים פרא-רפואיים: ריפוי בעיסוק, ריפוי בדיבור, טיפול באומנות, טיפול בדרמה אופן קבלת השירות:
05.07.2017
בי"ס אלכרום – מג'ד אלכרום סוג המסגרת: בית ספר חינוך מיוחד זרם: ממלכתי תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: בית הספר רואה את הילד במרכז העשייה החינוכית ומשתדל לאתר את מוקדי הכוח ולהעצימן, במטרה לזמן לכל ילד חוויה של שליטה ותחושת הצלחה והתקדמות. ביה"ס שואף ופועל להשתלבות התלמיד בקהילה ומסייע ביצירת מערכות יחסים בינאישיים וחברתיים משמעותיים, שיש עמם
05.07.2017
בי"ס אלחיקמה לחינוך מיוחד – מג'ד אלכרום סוג המסגרת: בית ספר לחינוך מיוחד זרם: ממלכתי תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: 1. לטפח את המישורים השונים אצל התלמיד הרגשי הקוגניטיבי חברתי והחינוכי 2. לטפח ולהעלות את הדימוי העצמי בצורה מקסימאלית . 3. להעלות את המוטיבציה ללמידה דרך בחירת חומרים רלוונטיים ואטרקטיבית לתלמידים . 4. להקפיד על עבודה
05.07.2017
בי"ס אלחיאת מג'ד אלכרום סוג המסגרת: בית ספר חינוך מיוחד זרם: ממלכתי תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: חזון ביה"ס : ביה"ס שואף לטפח את אישיות התלמיד כאדם מאושר ובשל לחייו בעתיד , אדם חשוב , סקרן , יוזם , סבלני ואחראי שייך לחברה תורם ונתרם ממנה . אנו אמינים שכל תלמיד זכאי ללמוד באוירה תומכת , מכילה המותאמת
19.06.2017
בי"ס אלאמל לחינוך מיוחד – עין מאהל סוג המסגרת: בי"ס לחינוך מיוחד זרם: ממלכתי תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: בי"ס אלאמל לחינוך מיוחד הוא מסגרת חינוכית, שיקומי וטיפולית לתלמידים עם קשיי למידה שהקומה במטרה לתמוך בהם ולשלב אותם בעתיד בחברה ולהבטחת שוויון הזדמנויות בכל מעגלי החיים. שירותים ניתנים: טיפולים פרא-רפואיים: פיזיותרפיה ,ריפוי בעיסוק, ריפוי בדיבור אופן
19.06.2017
תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: בי"ס רינה אתגרים חינוכיים – מסגרת חינוכית, שיקומי וטיפולית לתלמידים עם קשיי למידה שהקומה במטרה לתמוך בהם ולשלב אותם בעתיד בחברה ולהבטחת שוויון הזדמנויות בכל מעגלי החיים. שירותים ניתנים: טיפולים פרא-רפואיים: פיזיותרפיה ,ריפוי בעיסוק, ריפוי בדיבור אופן קבלת השירות: איך ולמי פונים: יש לפנות לוועדת השמה ברשות המקומית מסמכים נדרשים: מסמך החלטת ועדת השמה
19.06.2017
בי"ס אלביירוני ללקויי למידה – נצרת סוג המסגרת: בי"ס לחינוך מיוחד זרם: ממלכתי תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: בי"ס אלביירוני ללקויי למידה הוא מסגרת חינוכית, שיקומי וטיפולית לתלמידים עם קשיי למידה שהקומה במטרה לתמוך בהם ולשלב אותם בעתיד בחברה ולהבטחת שוויון הזדמנויות בכל מעגלי החיים. שירותים ניתנים: טיפולים פרא-רפואיים: פיזיותרפיה ,ריפוי בעיסוק, ריפוי בדיבור אופן
18.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר שתילים רכים-תהווה בית יוצר להצמיח ולטפח תלמידים בחינוך ערכי לתורה ודרך ארץ לצד הצטיינות בלימודים וטיפוח אישיות התלמיד. תיאור פעילות השירות טיפול פרטני פעילויות שונות- תוכנית לשיפור ההתנהגות והגברת מוטיבציה ללמידה, כישורי חיים פנאי- חדר סנוקר, פינת חי, ימי הולדת,תחרויות אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- ניתן לפנות טלפונית למזכירות
17.06.2017
בי"ס יפיע לחינוך ורווחה בע"מ יישוב: יפיע טלפון: 050-2188498/04-6551014 פקס: 04-6011235 דוא"ל: loaihawa2788@gmail.com בעלות: בי"ס יפיע לחינוך ורווחה בע"מ פיקוח: משרד החינוך, משרד הרווחה והשירותים החברתיים, משרד הבריאות אוכלוסיית היעד: לקות: מוגבלות שכלית התפתחותית, רצף האוטיזם PDD, אספרגר גיל: 3 עד 14 שפה: ערבית סוג המסגרת: בי"ס וגנים לחינוך מיוחד זרם: ממלכתי מס' תלמידים בכיתה: 5-8 מס' תלמידים במסגרת: 40 תיאור מהות
17.06.2017
בי"ס יפיע לחינוך המיוחד יישוב: יפיע טלפון: 050-2188498, 04-6551014 פקס: 04-6011235 דוא"ל: jafa-s-f@hotmail.com בעלות: בית ספר יפיע לחינוך המיוחד (ע"ר) פיקוח: משרד החינוך אוכלוסיית היעד: לקות: מוגבלות שכלית התפתחותית, רצף האוטיזם PDD – אספרגר, עיכוב התפתחותי, ליקויי שפה גיל: 3 עד 21 שפה: ערבית סוג המסגרת: בי"ס וגנים לחינוך מיוחד זרם: ממלכתי מס' תלמידים בכיתה: 8 – 10 מס' תלמידים במסגרת: 100 תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת:
15.06.2017
יישוב: אבו סנאן טלפון: 04-9965828 פקס: 04-9965828 בעלות: מועצה מקומית אבו סנאן פיקוח: משרד החינוך אוכלוסיית היעד: לקות: מוגבלות שכלית התפתחותית (קל עד קשה עמוק) גיל: 6 עד 21 שפה: ערבית סוג מסגרת: בי"ס לחינוך מיוחד זרם: ממלכתי מס' תלמידים בכיתה: 6 – 10 מס' תלמידים במסגרת: 42 תיאור מהות השירות/שיטה מאפיינת: בי"ס הינו מסגרת טיפולית חינוכית אשר הקומה במטרה לחיזוק ופיתוח יכולתיהם של
15.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בי"ס אלאמל -הוא בי"ס אשר פועל למען טיפול ושילוב תלמידים עם צרכים מיוחדים בקהילה ובחברה. תיאור פעילות השירות. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, פיזיותרפיה,ריפוי בדיבור. יום לימודים ארוך- עד השעה 15:00. אופן קבלת השירות. איך ולמי פונים- פונים למנהל או לועדת ההשמה ברשות המקומית. מסמכים נדרשים- החלטת ועדת השמה וכל מסמך רלוונטי.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר דקלים- שואף למימוש הפוטנציאל הטמון בכל תלמיד, ומחנך לקראת עצמאותו ושילובו בקהילה. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- הוראה אינדיבידואלית; הוראה בקבוצות קטנות באמצעות חקר, התנסות, המחשה ולמידה פרונטלית. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- פיזיותרפיה תרפיה באמצעות מוסיקה ומחול, תרפיה באמצעות אומנות טיפול רגשי- ע"י פסיכולוגית בבית הספר. טיפול רפואי פסיכיאטרי- באמצעות
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר תורת החסד -כולל כיתות חינוך מיוחד משולבות בתלמוד תורה. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים– פונים למחלקת חינוך בעירייה מסמכים דרושים- החלטת ועדת השמה ואבחונים
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית הספר על שם בלקינד- מכשיר את תלמידיו להיות בוגרים עצמאיים בתחומי החיים השונים – דיור, תעסוקה וחברה. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- • תכנית אישית נבנית בתחומי למידה פורמליים לצד למידה חברתית, המבוססת על תוכנית לב 21 – פרופ' שונית רייטר • התוכנית מותאמת ללומד ולעניין • הלימוד מתקיים במסגרת פרטנית / קבוצתית / כיתתית /
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר מיתר -שם לו למטרה טיפוח אדם אוטונומי, המנהיג את חייו ושולט בהם. תכנית הלימודים כללית ואישית הנותנת מענה לכל חלק במעגל חייהם של התלמידים בתחומי הלימוד העיוני, החברתי, הרגשי-נפשי ולקראת הכנה לחיים עצמאיים, לקראת בגרות. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- לכל ילד מותאמת תוכנית לימודים אישית – תל"א. שיעורים פרונטאליים ושיעורים פרטניים,
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר יסודות – שם לעצמו למטרה חינוך לחיי עצמאות, ולטובת זה מכשיר את תלמידיו לניהול חיים פרטיים ועצמאיים, כל אחד לפי יכולתו. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- פרטנית וכיתתית טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת טיפולים שונים- פיזותרפיה, תרפיה במוסיקה ובאומנות אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- ניתן לפנות לתחנה
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית הספר בית יהודה -מטרתו לקדם תלמידים בהתיחס לקשיים הקוגניטיביים וקשיים חברתיים. מטרה נלווית – מתן הכוונה להורים. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת טיפולים שונים– ריפוי באומנות, ריפוי במוזיקה, פינת חי, פסיכיאטר ועו"ס אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- ניתן לפנות למנהל בית ספר אורי עמר בטלפון הנ"ל
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר הנרייטה סאלד–הצוות מציב את התלמיד ואישיותו השלמה במרכז העשייה החינוכית, מתוך אמונה בהיותו בעל תכונות ייחודיות, ביכולתו להתפתח ולהגיע להישגים לימודיים, לכוון את חייו ולהשתלב בקהילה באופן משמעותי ובטוח. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת טיפולים שונים- פיזיותרפיה טיפולים רגשי- טיפול באומנות, בתנועה, במוסיקה, בדרמה, בסנוזלן, קבוצת
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר כישורית במשגב – בית ספר דמוקרטי. צוות בית הספר שואף לטפח גישה והתייחסות הומנית-הוליסטית כלפי התלמידים, גישה המשלבת את התחומים הרגשיים, הקוגניטיביים, התעסוקתיים והחברתיים. תיאור פעילות השירות תכנית לימודים- תלמידי בית הספר משתלבים במערך העבודה בכפר, יחד עם לימוד בקורסים להכשרה מקצועית. שיעורי העשרה- אחת לחודש מתקיים טיול ברחבי הארץ, ואחת לשנה
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר אבן חן -משלב את הגישה לניתוח התנהגות יישומי (A.B.A) תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק טיפולים שונים- פיזיותרפיה, טיפול באומנות, הידרותרפיה ארוחות- ארוחת 10, צהריים, ארוחת 4 יום לימודים ארוך- המסגרת פועלת 7:45-16:45 אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- ניתן לפנות באמצעות מזכירות בית הספר מסמכים דרושים- הפניית רשות, ועדת
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר אל-רחמה מכוונים לטיפוח בוגר בעל מימוש עצמי המכיר בצרכיו ומוגבלויותיו ומשתמש ביכולותיו כנקודות מוצא להשתלבות בחברה תוך אחראיות ומחוייבות כלפי עצמו וכלפי החברה. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- הוראה מותאמת לצרכים של התלמיד. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, ריפוי בדיבור טיפולים שונים- פיזיותרפיה, ריפוי במוסיקה ארוחות- ארוחת 10 וצהריים אופן קבלת
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית הספר שז"ר -התלמידים משתלבים בתכניות טיפוליות-לימודיות מאתגרות ומהנות המזמנות חוויות הצלחה, שיפור הדימוי העצמי וגילום המסוגלות העצמית, בסביבות לימודיות ייחודיות העונות על הצרכים המיוחדים בשיעורים ובהפסקות תיאור פעילות השירות שיטות למידה- אנדיבידואליות וקבוצתיות במרחבי יצירה כמו: נוי עץ, חי שז"ר, תבליני שז"ר, בית מאפה, נוי שז"ר. טיפולים פרא רפואיים טיפולים שונים- טיפול באמצעות
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר אפאק הקריה החינוכית -מקדמים את הילדים על פי יכולותיהם וצורכיהם האישיים. תיאור פעילות השירות תכנית לימודים- תכנית לימודים אישית וכיתתית, בהתאם לתכנית בחינוך רגיל טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת טיפולים שונים- פיזיותרפיה טיפול רגשי- פסיכולוג, יועץ טיפול רפואי- רופא, אחיות ארוחות- ארוחת צהריים יום לימודים ארוך- המסגרת פועלת עד 15:15
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר יסוד המעלה –משלב ילדים עם צרכים מיוחדים, תוך יצירת אקלים מקדם צמיחה אישית של הילד, בהתחשב ביכולותיו וצרכיו. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- תל"א. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- תרפיה באמצעות המוסיקה ואומנות. ארוחות- ארוחת צהריים. יום לימודים ארוך- המסגרת פועלת עד השעה 16:45. אופן קבלת השירות איך ולי
13.06.2017
מטרת הארגון/אני מאמין הבית של תמר – קיים על מנת לענות על צורכיהם של תלמידים לקויי למידה. מטרת המסגרת לקדם תלמידים אלה ולהביאם למימוש הפוטנציאל שלהם. בבית הספר תלמידים בעלי אינטליגנציה תקינה ומעלה, הניגשים בסוף לימודיהם לבחינות הבגרות של משרד החינוך. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- ניתן לפנות טלפונית למרכז תשלום ואפשרויות תשלום קיים תשלום
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר סולם יעקב- נותן מענה לילדים ברצף התקשורתי בתפקוד נמוך.(בנים) תיאור פעילות השירות תכנית לימודים- תל"א טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, ריפוי בדיבור טיפולים שונים- טיפול במוסיקה, טיפול תקשורת באמצעות Floor time. ארוחות- ארוחת צהריים יום לימודים ארוך- המסגרת פועלת עד השעה 17:00 אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- באמצעות ועדת השמה
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר הגליל– מיועד לתלמידים עם הפרעות התנהגות, עם אינטלגנציה תקינה, שהתקשו להסתגל לנורמות של המערכת החינוך הרגילה. בית הספר מקנה מיומנויות תקשורת ומיומנויות חברתיות, במטרה לשלבם חזרה למערכות החינוך הרגילות. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- בית הספר עוסק בתחום ההתנהגותי, הלימודי, החברתי והרגשי. טיפולים שונים- טיפול באמנות, טיפול בדרמה. אופן
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר רעות – מסגרת חינוכית דתית פלורליסטית הרואה חשיבות בשילוב של ילדים בבית הספר ילדים דתיים וחילוניים, מרקע סוציו-אקונומי שונה, ילדים מצטיינים וילדים עם צרכי למידה מגוונים בעלי צרכים שונים כחלק אינטגרלי מהעשייה החינוכית בבית הספר. תפיסת היסוד בבית הספר היא פלורליזם יהודי. תיאור פעילות השירות שיטת למידה- • הוראה בכיתות הטרוגניות
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר ניר– מאמינים בזכותם הטבעית והבסיסית של כל התלמידים ללימודים מתוך הכרה וקבלה של שונות בין בני אדם. פיתוח דרכי הוראה מגוונות ומותאמות תוך מתן תמיכה לתלמידים עם לקויות ונכויות, על מנת לאפשר להם הזדמנות להתפתחות מרבית. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- פיזיותרפיה, ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- טיפול באמנות, טיפול
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. החזון של בית חינוך ממ"ד מישרים הינו הובלת התלמיד לחיי בוגר יוזם, אוטונומי, בעל ידע מיומנויות וערכים המממש את עצמו בדרכו שלו בהלימה לנטיותיו הפנימיות והייחודיות לקראת חיים של איכות. תיאור פעילות השירות. תכנית לימודים- בגרויות. טיפולים שונים- שילוב אמנויות, טיפול במוזיקה, פסיכודרמה. קבוצות תמיכה מחלקה סוציאלית- קבוצות הורים. אופן קבלת שירות. איך ולמי פונים- יש
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת. בית ספר גוונים- שואף לפיתוח מיומנויות התפתחותיות וחברתיות אצל התלמיד, למתן מענה לילדים עם מוגבלות שכלית התפתחותית ואוטיזם ולהכנת התלמיד להשתלבות כבוגר בחיי הקהילה. תיאור פעילות השירות. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- פיזיותרפיה, תרפיה באמנות, תרפיה במוסיקה, סנוזלן. שיטות לימוד- שיטות למידה מגוונות. שיעורי העשרה- מקהלה, נגינה, מפעל בית ספרי לבוגרים, אמנות, קדרות. טיפול רגשי- פסיכולוג. ייעוץ- הדרכת
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר אורים – מסגרת שיקומית . הכנה לחיים-התלמידים אמורים לחזור למוסדות חינוך בקהילה לאחר מספר שנים. תיאור פעילות השירות שיטות למידה– פרטנית, הוראה טיפולית, למידה חוויתית, תחום חברתי. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק. טיפולים שונים- תרפיות בקבוצות, בכיתות ובאופן פרטני, ריפוי בדרמה, טיפול באומנות, ריפוי בתנועה, טיפול בבע"ח, ביבליותרפיה. טיפול רגשי- טיפול פסיכולוגי במסגרת קבוצתית, פרטנית וכיתתית.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת צוות בית הספר צהר לטהר -שואף למצוי הפוטנציאל הקיים בכל תלמיד, על מנת שיצמח לבוגר אוטונומי, המקיים אורח חיים דתי באיכות חיים, משתלב בעבודה ובחיי החברה, ומשתמש בנכסי התרבות בתוך קהילה תומכת ומעודדת שילוב. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- קבוצתית ופרטנית. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- פיזיותרפיה, בעלי חיים, מוזיקה, אומנות ודרמה, סנוזלן.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת. בית הספר מצדה– מצדד בגישה לימודית טיפולית תיאור פעילות השירות. טיפולים שונים- טיפול רגשי באמצעות מוזיקה, דרמה, ציור וארגז החול, טיפול באמצעות משחקים, בע"ח וגינה אקולוגית. טיפולים פרא רפואיים- קלינאות תקשורת, ריפוי בעיסוק. טיפולים פרא-רפואיים עד כיתה ד'. טיפול רגשי- קבוצות מקבלות טיפול רגשי עם יועצת, פסיכולוגית ופסיכיאטרית. יום לימודים ארוך- 08:00 עד 13:30. שיטות
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת קריית חינוך המחולקת לשני בתי ספר נפרדים – יסודי וחטיבת ביניים/תיכון. בית הספר תומר- מאמין בטיפוח בוגר אוטונומי בהתאם ליכולותיו הקוגנטיביות, הרגשיות והחברתיות, לקראת עצמאות תפקודית וחיים של איכות בקהילה. כמן כן, שואף בית הספר לשלב את תלמידיו במסגרות רגילות. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- הפעלת תוכנית ייחודת "מרחבים לעצמאות" , התוכנית כוללת
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר שחף פועל למען מימוש הפוטנציאל האישי של כל תלמיד, פיתוח הדימוי העצמי וחיזוקו, תוך התייחסות לשונות. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- התאמת תוכנית לימודית ייחודית, יצירת סביבה טיפולית חינויכת, זימון חוויות הצלחה. שיטת קריאה כח לקרוא. למידת כישורי חיים, עיצוב התנהגות בעזרת אופניים, כלוב בעלי חיים, ימיה, נגרות כלכלת בית, קרן
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר אלרואה– במנשה זבדה הינו בי"ס איזורי לילדים מאיזור נצרת. במסגרת פועלים בית ספר וגנים של החינוך הרגיל וכן בית ספר לחינוך מיוחד. בנוסף, קיימת אפשרות לשילוב ילדים עם צרכים מיוחדים בכיתות ובפעילויות בחינוך הרגיל. בית הספר שם דגש על מתן כבוד לכל ילד, תוך התיחסות מרבית לצרכיו ויכולותיו, ושואף לאפשר
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. המרכז החינוכי דרכי שלום- המסגרת שואפת לתת לכל נער בית חם ותומך ומשתדלת לעזור לו לממש את הפוטנציאל הטמון בו באופן מרבי, במגמה שיוכל להגיע לתפקוד מקסימלי בדרכו בחיים. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- שיטת הלמידה הינה אינדיבידואלית. תכנית לימודים- מגמות ללימוד מקצוע: מחשבים, מכונאות רכב, צילום אירועים, בישול. ייעוץ- פסיכולוג, עובדים סוציאליים ומעקב פסיכיאטרי לפי
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר מוריה – מאמינים בחינוך נוער הבשל לחיים עצמאיים ומשתלב במעגל העבודה עם התבגרותו כאזרח מן השורה. מאמין במסוגלות של הפרט. פועל באחריות ומחויבות צוותית, תוך כדי למידה ופיתוח מקצועי מתמיד. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- תרפיה באומנות. טיפול רגשי- ע"י תרפיסטית. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- באמצעות
13.06.2017
מטרת הארגון/ אני מאמין. נוער יחד –הינו פרוייקט יחודי לבני נוער עיוורים ולקויי-ראייה מכל רחבי הארץ, שלומדים במסגרות חינוך רגילות בקהילה. מטרת הפרוייקט לאפשר לבני הנוער, עם לקות הראייה, קבוצת השתייכות וחוויה משותפת עם קבוצת השווים, ותוך כך לתת מענה לצרכים שונים הקשורים ללקות. בני הנוער מגיעים למפגשים משותפים במהלך השנה, בהם הם נהנים מפעילויות, סדנאות,
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בבית ספר הרצפלד -התלמידים מקבלים הכשרה לעצמאות חברתית וכלכלית כבוגרים. הצוות החינוכי שם לו למטרה טיפוח מרבי של התלמיד, על מנת שיוכל לקיים חיים של איכות, בביתו ובקהילתו. כמו כן פועל בית הספר להקניית יכולות לתלמיד על מנת שיוכל לפתח וליצור יחסים בינאישיים נורמטיביים. בית הספר מכיר בשונות של כל תלמיד, ומעודד
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר ראשית- משלב בכל כיתה כ-4 תלמידים מהחינוך המיוחד, כשהדגש מושם על שילוב חברתי. בכל כיתה נמצאת מורה לחינוך מיוחד. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- עבודה פרטנית. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- ריפוי באמנות. פעילויות נוספות- מסגרת אחה"צ לילדי החינוך המיוחד בלבד, ללמידת תפקודי עצמאות (ADL). יום לימודים
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר נווה אתגר -.. בית הספר חרט על דגלו לממש את הפוטנציאל האישי של כל תלמיד בתחומים השונים. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- ל"ב 21 – למידה אינטגרטיבית המשלבת תחומי לימוד ונושאי לימוד באופן חווייתי ופונקציונאלי לחיי היום-יום. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- תרפיה במוזיקה ובתנועה, חדר סנוזלן, פינת חי,
13.06.2017
תיאור פעילות השירות תכנית לימודים- תכנית לימודים ייחודית. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- פונים למחלקת החינוך בעירייה. מסמכים דרושים- • אישור ועדת השמה.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר רעים -נותן מענה לילדים עם בעיות על רצף התקשורת, עפ"י תכנית לימודים אישית הנגזרת מתכנית כיתתית, הנגזרת מתכנית בית ספרית. לכל ילד ניתן שילוב כלשהו: תקשורתי, חברתי, לימודי, יציאה לקהילה על פי היכולת שלו. תיאור פעילות השירות תכנית לימודים- תל"א. טיפולים פרא רפואיים- קלינאות תקשורת, ריפוי בעיסוק. טיפולים שונים- תרפיה במוסיקה. פעילויות חווייתיות- טיולים וביקורים: גן
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית הספר עופר -חרט על דגלו את סיסמת שילוב תלמידיו בקהילה על פי יכולותיו האישיות של כל תלמיד תוך שמירה על איכות חייו. הוא רואה את תפקידו בהקניית הכלים הפסיכולוגיים הקוגניטיביים והאקדמאים המרביים אשר יאפשרו לכל אחד מתלמידיו להשתלב בשכבת בני הגיל מתוך תחושת מסוגלות, יכולת ושיוויון. צוות בית הספר פיתח מודל ייחודי
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר קרן אור -מטרתו לטפח את הפוטנציאל והכוחות הפנימיים של התלמידים, כדי שיוכלו לנהל חיים של משמעות וכבוד בסביבתם הטבעית. הלמידה נעשית בתוך סביבה מקצועית תומכת ומאתגרת ובאווירה של אהבה וקבלה. תיאור פעילות השירות שיטות למידה– כל היבט של תוכנית הלימודים קשור ללקות ראייה ומוגבלויות נוספות. צוות רב מקצועי מיומן ומנוסה פיתח לאורך
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית ספר בית חולים לוינשטיין -חינוך ולמידה הינם חלק מהותי בשיקומו של הילד הפגוע ועל כן בית הספר מהווה חלק הכרחי מהקונספט הרפואי-שיקומי של המקום. שיקום חבלת ראש תלוי בשיקום הרפואי, חינוכי ורגשי של הילד המאושפז ומכאן גישה הוליסטית הכוללת את כל האספקטים הנ"ל. תיאור פעילות השירות. הוראה מתקנת- בהתאם להערכה תפקודית של
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בבית ספר אלג'נאן -ניתן מענה לכל ילד עפ"י יכולותיו וצרכיו האישיים, במטרה לאפשר לו לפתח עצמאות בכל התחומים: אכילה, ניידות ועוד. הצוות שואף לשילוב הילדים בקהילה, ככל שניתן, יחד עם הגברת מודעות קהילתית. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- עפ"י תכנית לימודים אישית. טיפולים פרא רפואיים- פיזיותרפיה, ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- ריפוי בתנועה. ארוחות- מוגשות
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת הצוות בבית ספר ניצן –פועל למימוש מקסימלי של הפוטנציאל הקיים בכל תלמיד/ה לשם שילובו בחיים כבוגר עצמאי תוך יצירת אוירה של שמחה, קבלה, אהבה ואמונה. הצוות משקיע בפיתוח כישורים לעצמאות בחיי היום-יום של התלמידים בתחומים – אכילה והכנת מאכלים, לבוש וטיפול בבגדים, סדר, נקיון והכנה לחיי עבודה ; פיתוח התנהגות חברתית נורמטיבית וכישורי חיים ; פיתוח כישורים קוגניטיביים
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר אפיק –שוכן ביחידה הפסיכיאטרית לילדים ונוער בביה"ח נהריה. בית הספר מספק סביבה לימודית חינוכית חברתית ורגשית, שמטרתה לענות על צרכם של הילדים והנערים עם בעיות רגשיות משמעותיות. במקום עובד צוות מיומן של אנשי חינוך מיוחד הכולל מטפלים פרא-רפואיים. התכנית החינוכית היא אינטנסיבית ומבוססת על מטרות האשפוז ועקרונות החינוך המיוחד. אופן קבלת
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת כפר הנוער בקדמה -הינו מסגרת כוללת, שיש בה שילוב של פנימייה, בית ספר ומערך טיפולי, והיא עובדת במשולב, ונותנת מענה לכל צרכי התלמיד, עד צאתו לחיים הנורמטיביים. קיימת אמונה שכל ילד יכול ומצליח. התאמת הטיפול והלימוד על פי היכולת והצרכים הן הלימודיים והן החינוכיים מביאה את הילדים להצלחות. תיאור פעילות השירות טיפול רגשי- טיפולים פרטניים וקבוצתיים
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית ספר גאולה –הינו בית ספר רגיל עם כיתות לתלמידים עם ליקויי שמיעה. המסגרת תומכת לימודית ורגשית בתלמידים, המסיימים עם תעודת בגרות או בגרות חלקית ותעודה טכנולוגית. ישנם 45 תלמידים בעלי לקות שמיעה המחולקים ל- 5 כיתות. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- מספר תלמידים קטן בכיתה ; הוראה יחידנית וקבוצתית ; שיעורי עזר ; לימודי עולם העבודה
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת. בית ספר אשכולות –משקיע בהכשרת תלמידיו לחיים בקהילה, תוך רכישת ידע, מיומנויות למידה וכישורי חיים. הצוות מסייע לתלמיד בטיפוח גישה חיובית להתמודדות עם קשיים. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- בניית תכנית אישית לכל תלמיד. טיפולים פרא רפואיים- קלינאות תקשורת, ריפוי בעיסוק. טיפולים שונים- פיזותרפיה, טיפול בתנועה, טיפול באומנות. ארוחות- התלמידים מקבלים ארוחת צהריים. יום לימודים
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת. קרית אור חדש, רכסים- נותנים מענה לילדים עם ליקויי למידה ובעיות התנהגות ומקדמים אותם על פי יכולותיהם וצרכיהם האישיים. במחתם פועלים גם 6 גנים שפתיים מחולקים לבנים ולבנות בנפרד. תיאור פעילות השירות.. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- טיפול באמצאות בעלי חיים, טיפול בתנועה, טיפול בדרמה. אופן קבלת השירות. איך ולמי פונים- יש לפנות
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. ישיבת אוהל דוב -מיועדת לבחורים עם לקויות למידה ממשפחות חרדיות. בישיבה שואפים לצמצם פערים לימודיים ככל הניתן על מנת שהתלמידים יוכלו להשתלב בקהילה ובעבודה. תיאור פעילות השירות. תכנית לימודים- מסגרת ישיבתית תורנית בה שמים דגש על הנושא הרגשי רוחני, ומלמדים גם מקצועות שונים כהכנה לחיים. אופן קבלת השירות. איך ולמי פונים- יש לפנות למשרד של
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בבית ספר עמל –דוגלים בגישה חינוכית המעמידה את אישיותו של התלמיד במרכז המטרה להכשירו לתפקוד יעיל בחברה, תפקוד חברתי ותעסוקתי, תוך כדי פיתוח דימוי עצמי חיובי ואוטונומיה אישית. מגמת תוכנית הלימודים הבית ספרית הינה לעודד צמיחה של הפרט, כך שירכוש כלים (כישורי חיים) ויהיה אדם בעל יכולות, שיאפשרו לו למצות את הפוטנציאל
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר אילנות- פועל במרחבים המעוצבים על פי עקרונות של סביבות למידה אוניברסליות ומונגשות לכלל התלמידים. בית ספר השואף לקדם מצוינות בתחומי החיים כחלק מתרבות, ומלמד על פי תכנית לימודים אקדמית, חברתית ואישית, מטפחת אוריינות דיגיטלית, מזמנת התנסויות מאתגרות המפתחות את המעורבות הפעילה של התלמידים ותורמת ומקדמת את אושרם ועצמאותם ושילובם בקהילה. ציר
13.06.2017
מטרת הארגון/ אני מאמין. מרפאת ילדים ונוער בבית החולים גהה– נותנת מענה פסיכיאטרי ופסיכולוגי לילדים ונוער ולהוריהם בספקטרום רחב של בעיות רגשיות, נפשיות והתנהגותיות. תיאור פעילות השירות. אבחון- פסיכיאטרי ופסיכולוגי, מבחנים פסיכודיאגנוסטים. חוו"ד פסיכיאטרית לשירות המבחן, לבית המשפט, חוו"ד על מסוגלות הורית לבית משפט. טיפול נפשי-רגשי: זוגי-משפחתי- טיפולים משפחתיים. טיפול נפשי-רגשי: פרטני- טיפולים דינמיים, קוגניטיביים – ביהביוריסטים, תמיכתיים. טיפול
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בבית ספר אילנות: • סביבה חינוכית המאפשרת לתלמידים פיתוח כישורים התנהגותיים – רגשיים, חברתיים – ערכיים וכישורים אקדמיים, מקדמת לקראת התנהגות נורמטיבית ומקובלת בחברה. • צמצום פערים לימודיים, שיפור ההישגים הלימודיים בכלל ובמיומנויות יסוד בפרט ובהתאמה להישגים הנדרשים, משמעותיים לקראת ובעת שילוב התלמיד בעתיד ותורמים לשיפור הדימוי העצמי שלו. • התמקצעות
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית הספר ע"ש רוקח שואף לשילוב אופטימלי של תלמידים עם ליקויי למידה, במטרה להעניק הזדמנות שווה לכולם. תיאור פעילות השירות. טיפולים שונים- תרפיה באומנות. אופן קבלת השירות. איך ולמי פונים- יש לפנות למזכירות בית הספר בטלפון הרצ"ב.
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית הספר אגם– עבודה בהתאם ליכולותיו ולצרכיו הייחודיים של כל תלמיד מתוך אמונה בגרעין צמיחה וביכולת להתפתח ולהגיע לתפקוד ואיכות חיים מרביים כאדם בוגר. בית הספר שואף להוביל את הבוגרים לחיים של איכות תוך משמעות, שמירה על אורח חיים בריא וגהות נפשית. בית הספר שם דגש מרכזי על שילוב עם תלמידים מבתי
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית ספר בית אקשטיין גן שמואל -פועל לשיפור איכות החיים של תלמידיו באמצעות תכניות תמיכה אישיות לכל תלמיד, בתחום הלימודי, הרגשי, ההתנהגותי והחברתי. כמו כן, התלמידים ניגשים לבחינות הבגרות. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- מגוונות ומותאמות. תכנית לימודים- מגמות צילום, תאטרון, תקשורת חזותית ואמנות בנוסף ללימודים במגמות של בית הספר גוונים (בית ספר על יסודי אזורי). תוכניות ייחודיות
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. עידוד" –מתמקצע בהוראה לתלמידים על הספקטרום האוטיסטי ובהוראה לתלמידים עם מוגבלות שכלית התפתחותית. בית הספר מעניק לתלמידיו תחושת הגנה, מסוגלות וערך עצמי ומכין את תלמידיו לחיים, בתהליך מותאם אישית. בית הספר מלמד את תלמידיו דרכי תקשורת וחברות, מיומנויות למידה והכנה לעצמאות ותעסוקה ולהשתלבות בקהילה, בהתבסס על היכולות של כל תלמיד תיאור
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בבית הספר תקומה -הצוות מאמין בעבודה עם התלמידים להעלאת ערך עצמי, לימוד השתלבות בחברה ויכולת מיצוי פוטנציאל גלום, כמו גם הקניית מיומנויות של כישורי חיים בחברה מעורבת. בית הספר מכין את התלמידים לבגרות. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- לימוד בקבוצות קטנות. טיפולים פרא רפואים- קלינאות תקשורת, ריפוי בעיסוק. טיפולים שונים- תרפיות בתחומים שונים. אופן קבלת
13.06.2017
מטרת הארגון/ אני מאמין. עמותת נור –מפעילה מועדונית המיועדת לילדים לקויי ראייה ועיוורים מאזור ערד עד רביבים בדרום. המועדונית פועלת על פי מדיניות משרד הרווחה ומשרד החינוך. תיאור פעילות השירות. • מועדוניות. אופן קבלת השירות. איך ולמי פונים- פונים ליוסי קורסייה בטלפון 050-6223182.
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. ביה"ס אייל –פועל עפ"י מודל איכות החיים, המבוסס על הפסיכולוגיה ההומניסטית. בבסיס המודל עומדת האמונה, שתלמיד החווה צמיחה ולמידה בסביבה חינוכית המאמינה ביכולתו ללמוד ולהתקדם בכל תחומי החיים ומכבדת את כושרו לבחור בין חלופות, חש שליטה ופיקוח על חייו. אצל תלמיד כזה תתגבש אישיות אוטונומית בעלת כשרים חברתיים ותעסוקתיים, שבזכותה יוכל להגיע
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת. מטרת בית ספר אפיקים לסייע לבנות ולקדמן מבחינה לימודית לצמצום הפערים בהם הן נתונות, ולבנות להן מערך רגשי יציב בכדי לשלבן בחברה הרגילה. תיאור פעילות השירות. טיפולים פרא רפואים- ריפוי בדיבור, ריפוי בעיסוק. טיפולים שונים- תרפיה במוסיקה, תרפיה באמצעות בעלי חיים, תרפיה בדרמה, ביבליותרפיה. שיטות למידה- מגוון שיטות בתחומי הלמידה השונים, בהתאם לצרכים הספציפיים של הילדות.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת. בית הספר מורשה -מחנך לאיכות חיים המאפשרת השתלבות חברתית לפי צרכי היחיד. השיטה המאפיינת את בית הספר היא ל"ב 21. בית הספר מקיים פעילויות חברתיות הקשורות בהעשרה ממוקדת באינטראקציה קבוצתית. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- תוכנית ל"ב 21. תוכנית לקראת בגרות המחנכת לחיי עצמאות. מכינה את בוגרי בית הספר לקראת היציאה מהמסגרת לחיים עצמאיים
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת. בקרית חינוך- קיימת מסגרת מיוחדת לתלמידי כיתות תקשורת, בה ניתן מענה לצרכים ולמאפיינים המיוחדים של הלומדים. דגש מיוחד מושם על שילוב התלמידים בחינוך הרגיל בתחומים אקדמיים וחברתיים. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- מגוונות, תואמות את הצרכים המיוחדים של הלומדים. ארוחות- ארוחה חמה מדי יום, פרט ליום שישי. טיפולים שונים- תרפיה באמצעות דרמה, אומנות וכד'. טיפול רגשי- משולב
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת. בית ספר הצרי -מכין את בוגריו לעצמאות מרבית כהכנה לשילוב בקהילה ע"י מתן מענה בכל תחומי התפקוד – הקוגניטיבי המוטורי/סנסורי והרגשי/התנהגותי. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- בית הספר מאמץ את כל שיטות ההוראה הקיימות לתלמידים עם מוגבלות שכלית התפתחותית ו- תקשורתית. תוכנית הלימודים אישית מובנית לכל תלמיד על פי צרכיו הייחודיים. ארוחות- ארוחת צהריים. טיפולים פרא רפואיים- קלינאות
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית ספר לוטם –מחולק לשלוש חטיבות: חטיבה צעירה המיועדת לגילאי 6-10, חטיבת ביניים לגילאי 11-14 וחטיבה בוגרת המיועדת לגילאי 15-21. הצוותים בביה"ס עובדים בשיתוף פעולה במעגלים שונים. כמו כן, קיים קשר הדוק עם המשפחות והקהילה. תיאור פעילות השירות. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- תרפיות באומנות, מוסיקה ותנועה, הבעה ויצירה. טיפול
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית ספר אלמוסתקבל -משלב ילדים לקויי שמיעה במסגרת רגילה, תוך התחשבות בשונות הקיימת בין התלמידים. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- שילוב התלמידים לפי תוכנית אישית. טיפולים פרא רפואיים- קלינאות תקשורת. טיפול רגשי- פסיכולוג, יועצת. אופן קבלת השירות. איך ולמי פונים- ניתן לפנות טלפונית.
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית ספר נווה רם- יוצר יצירת חממה לתמיכה, אוטונומיה ואיכות חיים תוך דגש על מימוש הפוטנציאל האישי, שילוב ושיתופיות בקהילה וחופש ביטוי ויצירתיות של התלמיד והצוות. תיאור פעילות השירות. שיטת למידה- תלא, דרך הוראה לבוגר, עבודה בממשקים, מעברים, תקשורת תומכת חילופית, קבוצות למידה. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, טיפול באומנות, טיפול בתנועה, טיפול
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית ספר אלנור- מכין לחיים עצמאיים. בבית הספר עובדים על פי תכנית ל"ב 21 (לקראת בגרות) ומטפחים את השפה והדיבור בקרב התלמידים. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- תכנית לימודים אישית (תל"א). טיפולים פרא רפואיים- פיזיותרפיה, ריפוי בעיסוק וקלינאות תקשורת. טיפולים שונים- ריפוי במוזיקה. שיעורי העשרה- אמנות, מוזיקה ותזונה. ספורט- התעמלות תעסוקה- שילוב תלמידים במקומות תעסוקה בשפרעם בליווי מרפאה
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. חטיבת ביניים אבן סינא -בית הספר שואף להקנות לתלמידים ערכים, ולפתח אצלם תכונות של יצירתיות וסקרנות, ע"מ שיצליחו להגיע להישגים גבוהים בבית הספר בפרט ובחיים בכלל. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- פרונטלית ובקבוצות. טיפולים פרא רפואיים- ילדים בכיתת חינוך מיוחד מקבלים ריפוי בעיסוק. ייעוץ- ע"י פסיכולוג ויועצת חינוכית. אופן קבלת השירות. איך ולמי פונים- פונים למשרד
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית ספר דתי ממלכתי לטכנולוגיה ואומנויות -הכשרת התלמיד להשתלבות בחברה נורמטיבית, והכשרה מקצועית. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- יחידני, קבוצתי, בעזרת מחשב. טיפולים שונים- פסיכודרמה, טיפול באמנות, טיפול בתנועה, טיפול במוזיקה, ביבליותרפיה. טיפול רגשי- ע"י פסיכולוג, עו"ס, פסיכיאטר. ארוחות- ארוחת עשר וארוחת צהריים. אופן קבלת השירות. איך ולמי פונים- פונים לרשות המקומית. מסמכים דרושים- אישור ועדת השמה.
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית הספר העמלני –פועל להקניה ולחיזוק מיומנויות של כישורי חיים לקראת חיים עצמאיים בקהילה. כמו כן, מפגישים את התלמידים עם סיטואציות שאיתן ייתמודדו בקהילה, כמו שימוש בכסף, קריאת שעון, ועוד. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- תכנית לימודים אישית (תל"א) וקבוצתית. טיפולים פרא רפואיים- קלינאות תקשורת, ריפוי בעיסוק, פיזיותרפיה. תכנית לימודים- ספרות, נגרות, כלכלת בית, אומנות, מכינה עמלנית. פעילויות
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית הספר הדמוקרטי בחדרה -הינו מסגרת חינוכית ייחודית המאפשרת השתלבות של תלמידים עם צרכים מיוחדים. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- מל"א + קבוצתי. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק. טיפולים שונים- תרפיה בדרמה ובאמנות. • ארוחות. • יום לימודים ארוך. אופן קבלת השירות. איך ולמי פונים- פונים ישירות לבית הספר או באמצעות וועדת השמה.
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית מרדכי -הנה ישיבה על יסודית רגילה. ישנן כיתות משלבות ובהן ילדים עם לקויי למידה ,קשב וריכוז, ממשפחות חרדיות. תיאור פעילות השירות. יום לימודים ארוך- עד 16:00. אופן קבלת השירות. איך ולמי פונים- יש לפנות לוועדת קבלה בישיבה.
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת בבית ספר תמיר -מאמינים שלכל ילד יש זכות לקבל מענה הולם לצרכיו הרגשיים, האקדמיים וההתנהגותיים על מנת לטפח בו דימוי עצמי חיובי, שמחת חיים ורצון לעשייה. תיאור פעילות השירות הוראה מתקנת- במסגרת אישית וקבוצתית. טיפולים שונים- תרפיה בתנועה, אמנות, דרמה, נגרות, גינון. טיפול רגשי- מתן ייעוץ פסיכולוגי. ייעוץ- הדרכת הורים. שיעורי העשרה- לימודי כלכלת בית, שעורי שחייה,
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בבית ספר מפגש -השאיפה היא להתקרב לנורמות הלימודים הנהוגות בחינוך הרגיל תוך מתן תשומת לב למגבלות התלמידים. הדגש ומרב תשומת הלב מושקעים בעבודה חינוכית-נפשית על מנת לאפשר לתלמידים לממש את עצמם ולהשתלב בחברה. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- פרונטלית, אישית, חוויתית ומעשית. טיפולים שונים- תרפיות באמנויות, טיפול באמצעות כלבים, תרפיה בתנועה, רכיבה טיפולית, בריכה. טיפול
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית הספר אבן גבירול – מטרתו הנה קידום כל תלמיד – שיקום אקדמי, תעסוקתי ואישי – והכשרתו לקראת תפקוד עצמאי בקהילה. מושם דגש על מצוי הפוטנציאל האישי, הכשרה לחיי עבודה ותרומה למדינה (שרות צבאי, שרות לאומי). תיאור פעילות השירות. • טיפולים פרא רפואיים. • טיפולים שונים. • תעסוקה. • יום לימודים ארוך. • ארוחות. אופן
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית ספר אלחנאן – מטרתו- להכשיר את התלמיד להגיע למקסימום אוטונומיה ואיכות חיים ע"מ שיוכל להתמודד עם החברה בקהילה בה הוא חי. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- קבוצתי ואינדיבידואלי, ושילוב בין המקצועות השונים. שילוב בבתי ספר רגילים. טיפולים פרא רפואיים- פיזיותרפיה, ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת, תרפיה באומנות, טיפול באמצעות בע"ח. טיפולים שונים- טיפול באומנות ותנועה,
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית ספר אלנור -נותן שרותים חינוכיים וחברתיים ושואף לחנך את התלמידים לעצמאות ולהסתגלות לחיים. תיאור פעילות השירות. יום לימודים ארוך- שעות הפעילות: 08:00 – 15:00. אופן קבלת השירות. איך ולמי פונים- פונים לעיריית סכנין.
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. כפר הילדים בית אקשטיין, פרדס חנה -פועל לשיפור איכות החיים של דייריו באמצעות תכנית תמיכה אישית. תכנית הלימודים מגוונת. הפנימייה ובית הספר ממוקמים באזור עם אווירה כפרית ומתקני פעילות רבים. תיאור פעילות השירות. תכנית לימודים- בניית תכנית עבודה אישית עפ"י חזקים של התלמיד. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, פיזיותרפיה, קלינאות תקשרת. טיפולים שונים- טיפול באמצעות
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בבית ספר סאלד –מערכת קבוצות וטיפולים רחבה שמטרתה: מתן מענה לחזקים וליכולות של התלמידים. תכנית הלימודים כמהותה: רכישת מיומנויות לחיים עצמאיים בקהילה. הלמידה רב גונית ומזמנת התנסויות והתמודדות של התלמידים בסיטואציות מחיי היום-יום. בבית הספר תכניות שילוב מגוונות החל משילוב פרטני בסביבת המגורים הטבעית של התלמיד, שילוב של כתות מבית ספר היסודי
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית ספר בית אור -בית ספר רגיל אשר במסגרתו פועלות 2 כיתות חינוך מיוחד לתלמידים עם ליקויי למידה. ואוטיזם. תיאור פעילות השירות. תכנית לימודים- התאמת תכנית לימודים לכל ילד במסגרת תכנית הלימודים הרגילה. טיפולים שונים- טיפולים בהבעה ויצירה. אופן קבלת השירות. איך ולמי פונים- באמצעות ועדת השמה. מסמכים דרושים- מסמכים רלוונטים.
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית ספר אופקים –מעניק לתלמידים ולמשפחותיהם שירות מתכלל: "הכל תחת קורת גג אחת".אנו מאמינים שתלמידים עם נכות פיזית זקוקים לטיפוח התחום האקדמי, תפקודי והחברתי- רגשי באופן משולב והרמוני. אורח החיים בביה"ס מושתת על עיקרון זה, כאשר ישנם ממשקים בין תחומי העבודה השונים. אנו בביה"ס מחנכים את התלמידים להיות בוגרים אוטונומיים בעלי מכוונות
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בבית ספר "רננים" -חוברים היחיד והיחד כדי לאפשר לפרט למידה מתוך מקור העצמה האישית, החברתית והסביבתית. בית הספר מאמין ב:טיפוח אדם עצמאי בעל כלים להתמודדות בחיים, מתן מענה לצרכים השונים בהתאם לייחוד האישי והתרבותי, טיפוח אקלים בית ספרי מיטבי, ללא אלימות, קידום הישגים לימודיים, יוזמה וחדשנות וטיפוח אדם המעורב בקהילתו, אחראי לסביבתו
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית ספר אלחנאן -. מחנכים את הילדים ואי תלות בסביבה. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- פרטני וקבוצתי. • טיפולים פרא רפואיים. • ארוחות. • יום לימודים ארוך. אופן קבלת השירות. איך ולמי פונים- פונים למחלקת חינוך בעיריית רהט. מסמכים דרושים: • תעודת זהות. • אישור ועדת השמה. • דוח ועדת שיבוץ.
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בבית ספר אח"י – ניתן מענה לצרכיו של כל ילד . כמו-כן מגישים את התלמידים לבגרות. תיאור פעילות השירות. ספורט- חדר כושר מקצועי. אופן קבלת השירות. איך ולמי פונים- יש לפנות לועדת השמה.
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. מטרת העל של בית הספר שבילים– שילוב הילדים במסגרות רגילות תוך התמקדות בתחום הרגשי ומתן דגש על שיפור הישגי התלמידים. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- תכנית לימודים אישית. טיפולים פרא רפואיים- קלינאות תקשורת, ריפוי בעיסוק. טיפולים שונים- תרפיה באמצעות אומנות ובאמצעות בעלי חיים. אופן קבלת השירות. איך ולמי פונים- באמצעות ועדת השמה. מסמכים דרושים- אישור ועדת השמה.
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. התלמידים בבית ספר רימונים לומדים שנה אחת בלבד (כיתה א'), כשהמטרה היא להביאם למימוש הפוטנציאל הטמון בהם, על מנת לשלבם בחינוך הרגיל. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- למידה פרטנית, קבוצתית וכיתתית, אינטגרציה רב-חושית. הכנת תכנית לימודים אישית תואמת לצורכי הילד. טיפולים פרא רפואיים- קלינאות תקשורת, ריפוי בעיסוק. טיפולים שונים- תרפיה באומנות. • הסעות. אופן קבלת השירות. איך
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בבית ספר עטרת עמרם -מקדמים ומכינים את הבוגרים לחיים ולצבא תיאור פעילות השירות. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפול רגשי- פסיכולוג ופסיכיאטר. שיעורי העשרה– חוגים וטיולים. ארוחות- ארוחת בוקר, ארוחת צהרים וארוחת ערב. אופן קבלת השירות. איך ולמי פונים- באמצעות ועדת השמה. מסמכים דרושים: •אישור ועדת השמה. •אישור מחלקת הרווחה. הערות. במקום פועלת פנימייה המוכרת
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית ספר רנד טירה לחינוך מיוחד מטרתו- שילוב החניכים בקהילה ככל שניתן, פיתוח כישורי חיים, פיתוח ADL – יכולת לעצמאות והסתגלות לדרישות החיים. תיאור פעילות השירות. תכנית לימודים- תכנית לימודים אישית לכל תלמיד. טיפולים פרא רפואיים- קלינאות תקשורת, ריפוי בעיסוק, פיזיותרפיה. טיפולים שונים- אומנות משקמת, גרייה חושית, סנוזלן, טיפול באמצעות
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. הדביר החדש- מסגרת חינוכית אנתרופוסופית לחינוך מיוחד. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- אנתרופוסופית. ארוחות- ארוחת בוקר, צהריים וארבע. יום לימודים ארוך- עד 14:30. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- אוריתמיה, תרפיה באומנויות, הידרותרפיה, טיפול במגע, טיפול באמצעות בעלי חיים, רכיבה טיפולית, מוזיקה ,גינון. מועדוניות- מופעל צהרון עד 17:45. אופן קבלת השירות. איך ולמי פונים- ניתן
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. במרכז בבית חולים שלוותה ניתנת האפשרות להשלמת פערים,תמיכה בנקודות חיזוק העצמה עם השחרור לצורך שילוב מחדש בבית ספר בתום האשפוז. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה– פרטני וקבוצתי. טיפולים שונים- טיפולים באמצעות מוסיקה, אומנות, תנועה, בעלי חיים. חינוך גופני. יום לימודים ארוך- עד 16:00. אופן קבלת השירות. איך ולמי פונים– המיון נעשה לפי אינדיקציה אשפוזית רפואית.
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בבית הספר אלפרדייס -משולבת כיתה א' של ילדים עם צרכים מיוחדים. בכיתה זו מקדמים את הילדים על פי יכולותיהם וצורכיהם האישיים. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- פרטנית וקבוצתית. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת, פיזיותרפיה. יום לימודים ארוך- הלימודים מתקיימים עד השעה 14:00. אופן קבלת השירות. איך ולמי פונים- באמצעות ועדת השמה.
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית ספר בטבע -בית ספר לחינוך מיוחד שהוקם בסמוך לבית ספר רגיל, ומשלב תלמידים בחינוך הרגיל. חזון בית הספר ללמד את התלמידים כישורי חיים, על מנת שיהיו בוגרים עצמאיים, תורמים ונתרמים בחברה. תיאור פעילות השירות. • טיפולים פרא רפואיים. טיפולים שונים- טיפול באמצעות אומנויות, גינון טיפולי. תכנית לימודים- תכנית לימודים בהתאם לתכנית הליבה של
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת. בית ספר מיתרים– שואף להקנות לתלמיד ידע מקצועי והשכלה, ולבסס את שליטתו במיומנויות היסוד שיידרשו לו בחייו כאדם בוגר בחברה דמוקרטית. כמו כן, ביה"ס מנחיל ערכים של פתיחות, הבנה וכבוד לזולת, קבלת האחר, סבלנות וסובלנות. בית הספר פועל לפתח את אישיותו של התלמיד, את כשרונותיו וכישוריו השונים, למיצוי יכולתו כאדם החי חיים של איכות ומשמעות, ומכשיר
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית ספר גוונים –נותן מענה לימודי, שיקומי וטיפולי, והכנה לשילוב בחיי הקהילה. בית הספר הוא חלק מקמפוס משולב של בית ספר יסודי-חט"ב מהחינוך הרגיל. תכנית הלימודים מתבססת על ראייה הוליסטית של התלמיד, ומותאמת ליכולותיו ומסוגלותו האישית הן בתחום הלימודים והן בתחום השילוב. תיאור פעילות השירות. תכנית לימודים- תכנית לימודים אישית (הגשת חלק מהבגרויות). טיפולים
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. מאור ישראל- הנו תלמוד תורה לבנים מהמגזר החרדי-תורני. המסגרת קולטת ילדים שאינם מסתדרים במסגרות לימוד אחרות ויש בה 10כתות מקדמות לילדים עם לקויות למידה ובעיות רגשיות. בכל הכיתות התלמידים מקבלים סיוע וייעוץ ע"י מורות מקדמות. תיאור פעילות השירות. תכנית לימודים- תל"א (תכנית לימודים אישית). • ייעוץ. טיפולים שונים- תרפיה באמנות, טיפול באמצעות בע"ח,
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בבית ספר אגיאל -שואפים לנצל את הפוטנציאל הטמון הבלתי מנוצל בכל תלמיד ותלמידה, ליצור חוויה מתקנת לתהליך הלמידה ולתחושת המסוגלות העצמית של כל תלמיד באמצעות דרכי הוראה מותאמות אישית, במטרה להגשים את עצמו ולהשיג תעודת בגרות מלאה ואיכותית שתפתח בפניו הזדמנויות חדשות להתקדמות ולתרומה ובעתיד. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- דרכי הוראה מותאמות
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. המרכז החינוכי לתלמידים מאושפזים בבית חולים סורוקה -nספק לילד סביבה חינוכית תומכת, מעניק תמיכה לימודית פורמלית בזיקה לנעשה בקהילה, ומסייע בהתמודדות עם מצב החולי והאשפוז. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- עבודה אינדיבידואלית, קבוצתית, למידת חקר, למידה מרחוק, תלמיד מוביל תהליכי למידה. שיעורי העשרה- תקשורת וידאו, מוסיקה בשילוב מחשב, מוסיקה כלית, אמנות, הכנה לניתוח, מדעים. הפקת עיתון
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית הספר בן יהודה -קידום תלמידיו לקראת חיים עצמאיים ואיכותיים, בהתאם ליכולתם. בית הספר מאפשר לתלמידים לממש את הפוטנציאל הקוגניטיבי, הרגשי והחברתי שלהם תוך מתן דגש על איכות חייהם של התלמידים ושמירה על כבודם. תיאור פעילות השירות. ארוחות- מוגשת ארוחה חמה. יום לימודים ארוך- עד 14:30. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק וקלינאות תקשורת, באופן
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית הספר אורט סינגאלובסקי -חינוך לערכים תוך מיצוי הפוטנציאל הנמצא בכל תלמיד. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- למידה כיתתית, פרטנית ובקבוצות. אופן קבלת השירות. איך ולמי פונים- יש לפנות לעיריית תל אביב, המח' לחינוך מיוחד או למשרד החינוך.
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בבית הספר קדימה- מאמינים בשילוב של תלמידים עם צרכים מיוחדים בחינוך הרגיל, ובשותפות של כל תלמידי בית הספר, ההורים והמורים. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- תכנית לימודים אישית (תל"א) וקבוצתית. טיפולים פרא רפואיים– ריפוי בעיסוק וקלינאות תקשורת. טיפולים שונים- טיפול במוסיקה, דרמה ותנועה. פעילויות נוספות- עמותת אתגרים פועלת בבית הספר. יום לימודים ארוך- 08:00 -16:45 כולל חופשים. אופן קבלת
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בבית הספר איזי שפירא -מאמינים כי לכל ילד הזכות למימוש עצמי של רצונותיו ויכולותיו בחיי המשפחה והחברה. תיאור פעילות השירות. טיפולים שונים- גישה חינוכית טיפולית: בריכה, מרכז תנועה וספורט, חדר כושר, טיפולים הוליסטיים, שילוב חברתי, גרייה רב חושית (סנוזלן), חדר מחשבים. טיפול באמצעות מוסיקה. יום לימודים ארוך- 08:00 – 14:30 יום לימודים רגיל בפיקוח משרד
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית ספר אילנות בנהריה- מגמת בית הספר – הכנת התלמיד לחיים עצמאיים ויעילים בקהילה, בדרך מכבדת, מעריכה ומקצועית. בית הספר מורכב מבית ספר יסודי וחטיבת ביניים. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- לכל ילד נבנית תכנית אישית שמטרתה לקדם אותו ככל האפשר בכל תחומי החיים. טיפולים פרא רפואיים- טיפולים פרא-רפואיים. טיפולים שונים- אמנות, תנועה ותרפיה
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בבית ספר בועינה נג'ידאת- שוקד הצוות על קידום הילדים עם צרכים מיוחדים, כל אחד עפ"י יכולתו, בכל התחומים שניתן לקדם מבחינה מוטורית, לימודית, התנהגותית, חברתית, תקשורתית ועוד, תוך קבלת הילד ומתן כבוד לצרכיו. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- תכנית לימודים אישית, עבודה פרטנית. טיפולים פרא רפואיים- פיזיותרפיה, ריפוי בעיסוק, ריפוי בדיבור. פעילויות חווייתיות- סדנת אומנות,
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בבית ספר אלופאא ובגנים- שואפים לקדם ולסייע לתלמידים במיצוי הפוטנציאל האישי הטמון בהם תוך חינוך לעצמאות והשתלבות מיטבית בחברה ובקהילה. תיאור פעילות השירות. טיפולים פרא רפואיים- פיזיותרפיה, קלינאות תקשורת, ריפוי בעיסוק. טיפולים שונים- טיפול באמנות, טיפול במוסיקה. טיפול רגשי- טיפול פסיכולוגי. ארוחות- 3 ארוחות: בוקר, צהריים וארוחת ארבע. יום לימודים ארוך- שעות פעילות: 08:00 – 16:45. אופן קבלת השירות.
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית הספר ומעון הלב הקדוש –איתור ואבחון הפוטנציאל הטמון בילד. המטרה העיקרית היא להעניק חום, אהבה ותשומת לב לכל ילד שנמצא בפנימיה, ולהנעים את זמנו ועולמו. אנו חותרים להעלאת איכות החיים של הילד. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- פיתוח ושיקום הילד ושמירה על רמת תפקוד נוכחית. טיפול במים : הידרותרפיה- טיפולים הידרותראפיים בהתאמה אישית
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית ספר ומעון יום אלחנאן –הוקם על מנת ל לקדם ולפתח את היכולות של הילד עם צרכים מיוחדים, לשפר את כישוריו הגופניים, השכליים, הנפשיים וההתנהגותיים. בית הספר נותן לתלמידיו את המיומנויות והמנהגים המקובלים בחברה, ואשר עוזרים לו בבית הספר ובחברה. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- התלמידים לומדים ביתר קלות וביעילות רבה יותר בדרך מוחשית, עם מגוון רחב
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית ספר פוירשטיין -פועל על-פי משנתו החינוכית של פרופ' ראובן פוירשטיין, לגבי תורת ההשתנות המבנית הקוגניטיבית. במרכז הגישה החינוכית ניצבת האמונה שאדם עם קשיים תפקודיים והתפתחותיים מורכבים, מסוגל להשתנות באופן משמעותי ומבני מעבר לגילו וחומרת מצבו. על-מנת להשיג הישגים משמעותיים מופעלת בביה"ס תוכנית חינוכית אינטנסיבית, מערכתית, בגישה פעילה-משנה. צוות בית הספר שואף
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית הספר מג'אר –פועל באופן שיטתי לשיפור עצמאות, לימוד וטיפול ע"י ניצול מרבי של משאביו האנושיים והפיזיים תוך שמירה על רווחתם של התלמידים. התכניות בבית הספר הן רבות ומגוונות ונגזרות מהאני מאמין הבית ספרי, בנוסף ליוזמות פדגוגיות שונות. ההורים הם חלק בלתי נפרד מאוכלוסיית בית הספר, והם מעורבים ומשתתפים בנעשה בתחומיו. תיאור
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בבית ספר מגשימים –ניתן מענה לילדים עם אוטיזם ומקדמים אותם על פי יכולותיהם וצורכיהם האישיים. תיאור פעילות השירות. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת, טיפול במוזיקה, טיפול בצילום, תראפיה ואומנות. טיפול רגשי- טיפולים רגשיים. ארוחות- ארוחת צהרים. יום לימודים ארוך- המסגרת פועלת עד השעה 16:45. אופן קבלת השירות. איך ולמי פונים- באמצעות ועדת השמה. מסמכים דרושים- אישור
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית ספר נאות אילנה- שם דגש על קידום קוגניטיבי ורגשי של התלמיד בד בבד עם מתן טיפול פרא-רפואי, המאפשר איכות חיים לתלמיד ולמשפחתו. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- למידה קבוצתית ולמידה פרטנית. טיפולים פרא רפואיים- פיזיותרפיה, ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- גירוי תחושתי: חדר סנוזלן וחדר חושך לתלמידים לקויי ראייה; טיפול באומנות; טיפול בבע"ח,
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. אולפנת טל רמות – מיועדת לבנות המעוניינות במסגרת דתית-תורנית המטפחת את האישיות, מחזקת את הביטחון העצמי ומחנכת לנתינה ולקשר עם העם. המסגרת מחנכת לערכים ולמימוש עצמי יחד עם הגשה לבגרות מלאה. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- צוות מיומן עוזר לתלמידות להגיע לבחינות הבגרות. שיעורי עזר והוראה מתקנת ניתים לתלמידות עפ"י הצורך. שיטות הלמידה
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית ספר עלומים– תיאור פעילות השירות. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- יום לימודים ארוך. יום לימודים ארוך- כל יום עד 14:30 וימי שישי עד 11:45. אופן קבלת השירות. איך ולמי פונים- באמצעות ועדת שיבוץ ברשות המקומית. מסמכים דרושים- טופס הפניה של ועדת שיבוץ. החלטת ועדת השמה. תשלום ואפשרויות תשלום. אגרת תלמידי חוץ
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בבית הספר בנצרת- הצוות שואף להביא את התלמיד לעצמאות מקסימלית וניידות, תוך הגברת הדימוי העצמי והביטחון העצמי שלו, בתקווה לתת לו פתח להשתלבות יעילה בסביבתו. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- שיטת העבודה מותאמת לילד, לכל ילד וילדה תכנית אישית מותאמת. תכנית לימודים- הקניית כישורי חיים בסיסיים, מיומנויות למידה, עצמאות. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת, פיזיותרפיה.
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית ספר אור לנוער -מיועד לנערים פוסט אשפוזיים פסיכיאטרים מהמגזר הדתי והחרדי. בבית הספר שמים דגש על הקניית מיומנויות כישורי חיים על מנת לאפשר לנערים עצמאות מירבית בקהילה. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- תכנית לימודים אישית (תל"א) וקבוצתית. בבית הספר חמש מגמות: נגרות זעירה, חקלאות, טכנאות מחשבים, הדפס ובישול. טיפולים פרא רפואיים- קלינאות תקשורת. טיפולים
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בית ספר יעד- דוגל בחינוך הומניסטי-הוליסטי-מערכתי עפ"י משנתו של יאנוש קורצ'אק. בבסיס התפיסה גישה הוליסטית-הומניסטית הרואה את הפרט כאדם אוטונומי בחברה ולכן התפיסה של בית הספר כמעודד, תומך ומחזק את הביטחון האינטלקטואלי והרגשי של תלמידיו. בבית הספר פועל צוות מקצועי ומיומן. תיאור פעילות השירות. תכנית לימודים- התלמידים לומדים בכיתות הומוגניות עפ"י מערכת שעות המורכבת
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר מיוחד זיו- בבית הספר לומדים כל בני הנוער המאושפזים במחלקה הפסיכיאטרית בבי"ח זיו ותלמידים המגיעים במסגרת אשפוז יום. בני הנוער מגיעים מרקעים שונים מבחינה רמה סוציו-אקונומיות, דת ותרבות, כולל שונות בשפות אם (עברית, ערבית, רוסית, אמהרית ועוד), ולפעמים מגיעים תלמידים שאינם דוברים עברית כלל. המסגרת הבית-ספרית מתאמצת להתאים את עצמה לצרכים הלימודיים, למגוון הנפשיות, שונות הגיל
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית הספר ישיבה דרכי חיים –מסגרת חינוכית וטיפולית לבני נוער עם צרכים מיוחדים. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק. טיפול רגשי- עו"ס ופסיכיאטר. טיפולים שונים- טיפול באמצעות בעלי חיים. תכנית לימודים- סדנאות נגרות, בישול ומחשבים. פעילויות נוספות- הפעלות על ידי עמותת אתגרים. ארוחות- ארוחת צהריים. יום לימודים ארוך- 8:00 – 18:00. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- פונים למנהל
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר חדשני-ניסוי ירכא משלבים ילדים עם כל סוגי הלקויות ונותנים מענה עפ"י צרכיהם הייחודיים בכל הכיתות. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- תכנית לימודים אישית, התייחסות אישית לכל ילד. טיפולים פרא רפואיים- הילדים מקבלים טיפולים מחוץ לבית הספר. יום לימודים ארוך- המסגרת פועלת עד 15:30. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- באמצעות ועדת השמה. מסמכים דרושים- אישור
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת מטרת בית ספר נווה הדר היא לסייע לתלמידים לצמצם עד כמה שאפשר את פעריהם ולהביא אותם לכשירות רגשית, התנהגותית ולימודית שתאפשר להם להשתלב בחברת ילדים רגילה ובהמשך לימודיהם לעבור ללמוד במסגרות חינוכיות רגילות, תוך כדי ניסיון למיצוי מקסימלי של יכולותיהם האישיות. בית הספר רותם את התלמידים לעשייה בית ספרית וע"י כך מחזק
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בביה"ס עירוני ד' –מאמינים בשוויון הזדמנויות, ובמתן מענה הטרוגני בלמידה. לימוד תוך כדי חינוך לערכים: מוסר, זהות, אזרחות, מחויבות לקהילה, שונות וקבלת הזולת, כבוד האדם והחברה. תיאור פעילות השירות סיוע לימודי- הוראה מתקנת, התאמת אסטרטגיות למידה ללקויות. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- יש לפנות לוועדת השמה, עיריית תל אביב.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר בית אקשטיין יד רמב"ם –מיועד לתלמידים עם אינטליגנציה תקינה וקשיים רגשיים/נפשיים. לכל תלמיד נבנית תכנית תמיכה אישית בהתאם לרצונותיו, לשאיפותיו ולצרכיו האישיים, המכשירה אותו לקראת חייו כבוגר. במסגרת התכנית מקנים לתלמיד כלים להתמודדות בחברה נורמטיבית ומעודדים אותו להשתתפות מרבית בקהילה, על פי יכולתו האישית. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- מגוונות ומותאמות. הוראה מתקנת, שימוש באסטרטגיות
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר ממלכתי נתיב -דוגל בפיתוח גישה אישית מותאמת לכל תלמיד, תוך גיוס המשאבים הרגשיים, הכוחות הבריאים והתובנה של התלמיד לפיתוח המודעות העצמית וההתפתחות הנפשית. ישנה התמקדות מיוחדת בפיתוח כישורים חברתיים. בבית הספר נעשה שילוב של טיפול חינוכי פסיכיאטרי ורגשי. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- הוראה מתקנת. טיפול רגשי- פסיכולוגי, פסיכיאטרי. טיפולים פרא רפואיים- טיפול בדיבור ושמיעה.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר אלנור- שמים דגש על הבנת הצרכים של התלמיד וקבלת הפרט כפי שהוא תוך מתן כבוד ועזרה, במטרה להביא להתפתחות אישית של התלמיד ושיפור ביטחונו העצמי. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- פיזיותרפיה, קלינאות תקשורת, ריפוי בעיסוק. טיפולים שונים- טיפול במוסיקה. ארוחות- ארוחה אחת ביום. יום לימודים ארוך- בימים א, ב, ג, ה ושבת המסגרת פועלת עד
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת המסגרת היא מעון פנימיה פרטי בפיקוח משרדי ממשלה. שיטות למידה- לפי הנחיית משרד החינוך ומשרד העבודה והרווחה. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- לרישום יש לפנות למזכירות בעלות בית עדנאן. הערות: בפנימיה ישנם תלמידים דיירים מגיל 2 עד 24. במעון קיים גם בית ספר לחינוך מיוחד ו וגן טיפולי. מתוך כלל הדיירים, חלקם לומדים לפי חוק
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר ונצואלה-קלישר הינו מסגרת לימודית ששואפת לאפשר לתלמידים להתנסות במציאות בכוחות עצמם עד כמה שאפשר, ויחד עם זאת לתת לתלמידים את התמיכה, ההכוונה והתנאים הדרושים. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- פיזיותרפיה, קלינאות תקשורת, ריפוי בעיסוק. טיפולים שונים- תרפיה באמצעות אמנות, מוסיקה, תנועה ובעלי חיים ושחייה טיפולית ; רכיבה טיפולית ; חינוך גופני מותאם.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר רננים- מאמינים בזכותו של התלמיד להגיע למיצוי הפוטנציאל הגלום בו כדי שיוכל לקחת חלק בחיי הקהילה ברמת חיים איכותית, מתוך תחושת אוטונומיה אישית והנאה בחייו. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- קלינאות תקשורת, ריפוי בעיסוק. טיפולים שונים- טיפול בדרמה, טיפול בתנועה, טיפול באמנות. פעילויות חווייתיות- טיולים. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- באמצעות ועדת השמה.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר סיני -פועל למיצוי הפוטנציאל השכלי, הרגשי, החינוכי והאמנותי של התלמיד על מנת להביאו לתפקוד אופטימלי בתחומים: הלימודי, החברתי והתעסוקתי-מקצועי. בית הספר הוא קהילתי ופועל למען הילדים והוריהם תוך עידוד מעורבות הורים. בית הספר נותן הדרכה ותמיכה מקצועית לפי הצורך; מלמד כישורי חיים מכיתה א' ועד גיל 21; מכין ומביא את התלמיד לעבודה
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר אחוזת ילדים ויצו –בית ספר עמלני, על יסודי, שש שנתי. תיאור פעילות השירות טיפולים שונים- תרפיה באמצעות אמנות, מוסיקה, בעלי חיים ; ביבליותרפיה ; מעבדה לשונית ; פינת חי ; של"ח (שדה, לאום, חברה) ; גן ירק. שיעורי העשרה- סדנאות, עבודה, התנדבות, חוגים, טיולים. תכנית לימודים- בחינות בגרות, הקניית מיומנויות היסוד בעברית ובחשבון, הבנת תהליכים אקטואליים. שיטות למידה- הוראה יחידנית, קבוצתית וכיתתית.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר ולדורף הרדוף –פועל בשיטת חינוך ולדורף, השמה במרכז תפיסתו החינוכית את הפסיכולוגיה ההתפתחותית של רודולף שטיינר. תיאור פעילות השירות יום לימודים ארוך- תלמידים בכיתות א' עד ו' לומדים עד 13:45. תלמידים בכיתות ז' עד י"ב לומדים עד 14:45. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- פונים למזכירות בית הספר. מסמכים דרושים- טופס הרשמה לבית הספר.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית הספר אל-בסמה שואפים לקדם ולשפר את יכולותיו של התלמיד בכל תחומי החיים המגוונים, ולספק לו סביבה מוגנת, מעשירה ומפתחת. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- הכשרה לחיי חברה, פיתוח מיומנויות לימודיות. טיפולים פרא-רפואיים טיפולים שונים- למידת הגיינה אישית. טיפול רפואי טיפול רגשי- טיפול פסיכיאטרי, טיפול פסיכולוגי, ייעוץ חינוכי.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית הספר לחינוך מיוחד גולני -נועד לספק לתלמידיו את כל הכלים לפיתוח הכישורים והכשרים שלהם על מנת שיתפקדו בצורה עצמאית ככל שניתן, להקנות להם ערכים ומסורת, להביאם לידי אזרחות טובה ויעילה, השתלבות בחברה ובקהילה שיטות למידה- שיטות גלובליות ופונטיות. ארוחות- ארוחת צהריים חמה. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בדיבור, ריפוי בעיסוק. טיפולים שונים- תרפיה באומנות ובמוסיקה, תרפיה בדרמה, תרפיה
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית הספר מעלה -קיימות כתות לימוד קטנות בהן נלמד מגוון רחב מאוד של מקצועות, ע"י צוות מיומן ומקצועי, המורכב מבוגרי המגמה לחינוך מיוחד באוניברסיטה ושהתמחו לעבוד עם התלמיד בתחום ליקויי למידה ובעיות רגשיות. נושא המחשבים מפותח מאוד בבית הספר, וכן נושא האומנויות: שירה ריקוד ונגינה. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- שיטות למידה. תכנית לימודים- נלמדים המקצועות: חשבון,
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר יד המורה – בית ספר המחנך לערכים הומניסטיים ודוגל בקבלה ושילוב השונה בחברה תוך מתן כבוד לכל פרט בקהילה, ומתן אפשרות לכל אחד מהשותפים לפתח את הפוטנציאל הטמון בו – לימודית וחברתית. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- תרפיה באמצעות מוסיקה, אמנות, תנועה ובעלי חיים, הידרותרפיה, רכיבה טיפולית.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר מרום -מהווה מסגרת דידקטית אשר מטרתה להוביל את תלמידיה לתעודת הבגרות (אך לא כתנאי קבלה) באמצעות למידה בקבוצות קטנות, הומוגניות ככל האפשר, למידה דינמית בכמות שעות גדולה מהרגיל תוך הכלת התלמיד על כל קשייו הלימודיים והרגשיים. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- למידה בקבוצות קטנות – עפ"י רמה ולא עפ"י גיל. לכל תלמיד
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית הספר שליד מחלקות הילדים במרכז הרפואי שערי צדק –אשפוז ילד בבית החולים מפר את האיזון הכללי שלו ושל סביבתו הקרובה, בשל החרדה הקיומית המתעוררת בעקבות החולי והעדר תחושת השליטה העצמית. בתוך משבר זה, בית הספר מהווה נקודת אור בשאיפת הילדים והוריהם לחזור למצבם הטבעי, באמצעות שמירה על החלק הבריא בעולמם, על
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר הוד -מיועד לתלמידים עם מוגבלות שכלית התפתחותית קשה ועמוקה סיעודית. צוות בית הספר מאמין במודל של שיפור איכות החיים ושואף לפתח אוטונומיה, עד כמה שניתן, לתלמידים סיעודיים. תיאור פעילות השירות אבחון- אבחונים בלתי פורמליים, אבחונים מוכרים ומובנים לתלמידים, אבחון של השירות לאדם עם מוגבלות שכלית התפתחותית. שיטות למידה- אינדיבידואלי וקבוצתי. ארוחות- התלמידים מקבלים ארוחת עשר
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת מטרת בית ספר בית אקשטיין- רמת גן היא קידום התפתחות אישית וחברתית של התלמידים תוך מתן דגש על שיפור איכות החיים ושילוב בקהילה. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- קלינאות תקשורות, ריפוי בעיסוק, ריפוי באומנות, תראפי'ה במוסיקה. שירותים נוספים- חוג גינון, חוג אומנות, חוג בעלי חיים, חוג דרמה. ארוחות- א. צהריים, א. ארבע. יום לימודים
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר וגן שתילים מספקים תכנית המשלבת אינטראקציות שונות עם מודל ניתוח התנהגותי יישומי – שיטת ABA. התוכנית מציעה לילדים אוטיסטים טיפול פרטני עם סביבת לימודים מובנית, במטרה לשלבם בחברה הרגילה. ABA = Applied Behaviour Analysis. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, ריפוי בדיבור. טיפולים שונים- DIR – טיפול במשחק, טיפולים רגשיים. ייעוץ- הדרכת
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר ארזים – נבנית לכל תלמיד תכנית חינוכית מותאמת הממוקדת בשינוי התנהגות,שיפור לימודי,ובמידת האפשר תהליכי שילוב במסגרות הרגילות בקהילה. תיאור פעילות השירות טיפולים שונים- ניתוח יישומי של התנהגות, טיפול אישי וקבוצתי בתחומים השונים: אומנות, מוזיקה, תנועה. קבוצות תמיכה מחלקה סוציאלית- קבוצות תמיכה,קבוצות הורים, קבוצות סטודנטים. שיעורי העשרה- אומנויות לחימה, נגרות, אומנות, מחשבים, חינוך גופני, חוגי העשרה מגוונים.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר בן צבי –במסגרת ביה"ס פועלות 3 כיתות חינוך מיוחד לתלמידים עם ליקויי למידה. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- פרטנית וקבוצתית. תכנית לימודים- תל"א (תכנית לימודים אישית). טיפולים שונים- טיפולים בהבעה ויצירה. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- באמצעות ועדת השמה. מסמכים דרושים- מסמכים רלוונטים.
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בבית הספר במחלקת הילדים של בית חולים לניאדו שואפים לתת מענה למאושפזים, להפחית חרדותיהם ולצמצם פערים בחומר הנלמד בביה"ס, בצורה מהנה ככל האפשר. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- שיטת הלמידה היא פרטנית, עפ"י הצורך של כל ילד. טיפולים פרא רפואיים- הטיפולים ניתנים במחלקות. ייעוץ- פסיכולוגית – על פי המלצת הרופאים. אופן קבלת השירות.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת. בבית ספר יחדיו -פועלים על פי הגישה הכוללנית המתייחסת אל הילד כשלם . בבית הספר מאמינים כי יש לאפשר לכל תלמיד למצות את הפוטנציאל הגלום בו, להקנות לו הרגלי עבודה עצמאיים ולפתח את יכולת התקשורת שלו, על מנת לאפשר לו להשתלב כל האפשר בחיי הקהילה. תיאור פעילות השירות. שיטות למידה- התלמידים מקבלים שעורים פרטיים וקבוצתיים.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר מאור -(במסגרת אשפוז יום) ניתן טיפול רגשי משולב בקידום לימודי, והכנה לחיים ומעבר לקהילה באופן שבו המתבגר יוכל להשתלב ולתפקד. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- הוראה טיפולית, מתקנת, בנוסף להוראה רגילה פרטנית ובקבוצות קטנות. תכנית לימודים-הכנה לבחינות בגרות. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק. טיפולים שונים- טיפולים באמצעות מוסיקה, דרמה, אומנות פלסטית, תנועה. טיפול רגשי- טיפול פסיכיאטרי צמוד.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר מגן הלב -מקדמים כל ילד עפ"י רמתו, יכולותיו וצרכיו האישיים. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- בניית תכנית לימודים אישית ושימוש בשיטות למידה מגוונות. עבודה רבה בתחום עיצוב התנהגות. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת, תרפיה במוזיקה, תרפיה באומנות, התרפיות במסגרת פרטניות וקבוצתיות והתלמידים מקבלים שעות טיפול נוספות. טיפולים ייחודיים- חדר מוסיקה, טיפול בבע"ח,
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר אלאמל מאמץ גישה לפיה הילד הוא בעל פוטנציאל חינוכי-חברתי שיקומי. בית הספר משלב בין התחומים החינוכיים, הרגשיים, החברתיים וכן בין תפקודיים יום יומיים. העבודה היא על הגברת המודעות העצמית, שיפור הדימוי העצמי, יכולת לשיפוט עצמי, ניהול עצמי של סדר היום בבית, בביה"ס ובעבודה. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- פיזיותרפיה, ריפוי בעיסוק,
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית הילדים הרי ירושלים הנו מסגרת חינוכית-טיפולית. נלמדים בו כל מקצועות הלימוד, בקבוצות קטנות או באופן פרטני. בית-הספר שם דגש על הקניית כישורי חיים, לימוד מיומנויות בסיסיות, פיתוח החשיבה, מחשבים, חשבון והוראה מתקנת בקריאה. על פי גישת "האווירה התרפיסטית". תיאור פעילות השירות שיטות למידה- קבוצתית ואינדיבידואלית, בהתאם להתפתחות הקוגניטיבית, הרגשית, והחברתית של התלמיד.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת מטרת בית הספר עמק יפה הינה ליצור מקום משמעותי, מוגן, תומך ומלווה, שנבנה ע"י יחס בלתי אמצעי, תוך העמדת דרישות והצבת גבולות. חשובה מאוד האמונה ביכולת התלמיד. יעד נוסף הינו שיקום המודעות העצמית החיובית, תחושת הערך, הביטחון העצמי והיכולת לתקשורת בין-אישית אצל התלמיד. בית הספר עוסק בהקניית מיומנות למידה, בהכנה לחיי עבודה ובפיתוח כישורים
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת במעון לנערים – הרי ירושלים ע"ש קמפר – התכנית הטיפולית מתבססת על יכולתו של הנער לתפקד במסגרת פתוחה. לכל נער נבנית תכנית תעסוקתית מתאימה, ונבחרת בקפידה מסגרת לימודית מתאימה ברחבי ירושלים עפ"י צרכיו ויכולותיו. תיאור פעילות השירות טיפול רגשי- פסיכותרפיה. פיזיותרפיה- התכנית הטיפולית הינה אישית לכל נער ומבוססת על סביבה טיפולית תומכת. קיימת זיקה
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר תפארת בנים -נותנים מענה לילדים עם צרכים מיוחדים ומקדמים אותם בהתאם לצורכיהם האישיים וליכולותיהם. בית הספר שייך לארגון תלמוד תורה מגן אברהם והשפה המדוברת בו היא אידיש בלבד. תיאור פעילות השירות תכנית לימודים- 1. פיתוח היכולת ללמוד בחברותא. 2. שיבוץ בוגרים במסגרת ישיבתית. 3. שילוב עם תלמוד תורה בחינוך הרגיל. 4. הכנת
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית רחל שטראוס- מאמינים שהתקדמותם של אוכלוסית החינוך המיוחד בכלל ותלמידי בית הספר בפרט תתקיים רק בתנאי שיתיחסו אל התלמידים כאל בני אדם שלמים, בעלי פוטנציאל גבוה. ייחודו של בית הספר בכך שהוא מתאים את עצמו לתלמיד, ולא דורש מהתלמיד להתאים את עצמו לבית הספר. הצוות מתגייס על מנת לסייע לתלמידים תוך מתן
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר סווא -לחינוך מיוחד פועל לשיפור תפקודם הכללי של הילדים כמו כן, להכנת הילדים לעצמאות והשתלבות בחיי היום יום. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, פיזיותרפיה, ריפוי בדיבור. טיפולים שונים- ריפוי בעזרת מחשב, ריפוי במוסיקה. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- הפנייה נעשית באמצעות מחלקת החינוך במועצה המקומית אליה משתייך הילד, בהתאם להחלטת וועדת
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר שקמים -פועל במטרה לקדם כל תלמיד בהתאם ליכולותיו בתחום הלמידה, התקשורת והחברה והשגת תפקוד עצמאי תקין. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- שיטת למידה מותאמת לצורכי התלמיד. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- שילוב בין טיפולים רגשיים והתפתחותיים מגוונים. טיפול באמנות, טיפול בדרמה, טיפול במוסיקה. ארוחות- ארוחת צהריים חמה ומזינה מוגשת מידי יום. יום
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר עוז- בית הספר שם לו למטרה לפתח בתלמיד את מגוון המיומנויות והכישורים אשר יאפשרו לו למצות את הפוטנציאל הטמון בו, ולאפשר לו להשתלב בקהילה תוך שימת דגש על תחומי התקשורת התומכת, העצמאות, המודעות לסכנות ומוגנות. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- עבודה פרטנית לפי תכנית עבודה אישית, ועבודה קבוצתית בקבוצות נושא לפי יכולות ורמה.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית הספר בית אקשטיין אור יהודה –מתמקדים בתחום הלימודי, בתחום הרגשי ובתחום החברתי, באמצעות תכנית תמיכה אישית שנבנית לכל תלמיד ותלמידה, ובאמצעות סל תמיכות בית ספרי הכולל פעילויות מגוונות של העשרה והתפתחות אישית. תיאור פעילות השירות תכנית לימודים- תכנית תמיכה אישית לכל תלמיד. בנוסף גם תכנית קבוצתית וכיתתית. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- יש
13.06.2017
תיאור פעילות השירות תכנית לימודים- נגרות, מחשבים, ספריה. טיפולים שונים- מטבח טיפולי, טיפול במוזיקה, טיפול באמנות. טיפולים פרא רפואיים- קלינאות תקשורת, ריפוי בעיסוק. ספורט- מגוון פעילויות. שיעורי העשרה- סיורים, טיולים. פנאי- תמיכה וסידור מסגרת לשעות הפנאי. קבוצות תמיכה מחלקה סוציאלית- סדנאות וקבוצות תמיכה להורים. טיפול רגשי- פסיכיאטר. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- פונים למזכירות או להנהלה. מסמכים דרושים- 1. דו"חות. 2. תעודת זהות.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת גישת צוות המרכז לחינוך תעסוקתי, חולון היא אינטגרטיבית. התכנית כוללת מגוון שירותים שיקומיים: חינוכיים, תעסוקתיים וטיפוליים, ומושתתת על תכניות פרטניות התואמות את הפוטנציאל האישי של כל תלמיד ותלמיד. זאת, במטרה לסייע לצעירים/ות הנמצאים בו, במעבר ממערכת הלימודים לעולם העבודה, בכדי להגיע למימוש היכולת האישית שלהם, באופן עצמאי ככל שניתן, בתחום האישי, האקדמי,
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר גיל -מתמחה בטיפול והכלה של תלמידים עם מוגבלות שכלית התפתחותית. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- פיזיותרפיה, קלינאות תקשורת, ריפוי בעיסוק. טיפולים שונים- טיפול באמנות, טיפול בתנועה, חדר סנוזלן, עבודה בחממה טיפולית, תראפיה בבע"ח, מוזיקה, אומנות, פינת חי. טיפול רגשי- פסיכולוג ועובדת סוציאלית. טיפול רפואי- צוות רפואי הכולל רופא ואחות הנמצאת יום יום. ארוחות- ארוחת צהריים.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר בית אקשטיין חוף השרון – מסגרת לימודית המאפשרת פיתוח מסוגלות אישית ולסייע לו לעצב את עצמו בדרך להיות בוגר עצמאי המסוגל להשתלב בקהילה. תיאור פעילות פעילות שיטות למידה- עבודה לפי מודלי Teech ועיצוב התנהגות (ABA). בעזרת תקשורת תומכת חלופית (תת"ח). טיפולים פרא רפואיים- קלינאות תקשורת, ריפוי בעיסוק. ארוחות- ארוחת צהרים בחדר האוכל בכפר
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בי"ס קורצ'ק –השם דגש משולב על התחום הלימודי, החברתי והרגשי. תיאור פעילות השירות טיפולים שונים- תרפיה בתנועה, מוסיקה, אמנות. ייעוץ- בביה"ס יועצת, עובדת סוציאלית, פסיכולוג ורופאה. יום לימודים ארוך- הלימודים מסתיימים בשעה 13:20. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- ניתן לפנות ליועצת בית הספר.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר הרים –שואפים להביא לשיפור באיכות החיים של התלמידים ולהכין אותם לחיי עבודה, השתלבות בקהילה וחיים עצמאיים ככל שניתן. תיאור פעילות השירות תכנית לימודים- תכנית לימודים אישית (תל"א), תכנית לימודים כיתתית (תל"כ) ותלב"ס. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק , קלינאות תקשורת ופיזיתרפיה. טיפולים שונים- טיפול באמנות, טיפול במוסיקה, טיפול בדרמה וטיפול בתנועה. ארוחות- ארוחת בוקר
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר ערערה לחינוך מיוחד- מקדמים את הילדים על פי צורכיהם האישיים ויכולותיהם ומלמדים אותם להיות עצמאים על מנת לאפשר להם להשתלב בחברה הרגילה עד כמה שניתן. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים ארוחות יום לימודים ארוך- בית הספר פועל עד השעה 15:00. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- ניתן לפנות למועצה המקומית או לבית
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת. בבית הספר אלאמל לחינוך מיוחד -שואפים להגיע למיצוי מקסימלי של הפוטנציאל של כל תלמיד, תוך מתן דגש על אוטונומיה ואיכות חיים, על מנת לאפשר לו להשתלב בקהילה ובחיי היום-יום באופן מרבי. תיאור פעילות השירות. טיפולים שונים: • בנוסף לצוות החינוכי וסייעות, פסיכולוג, עו"ס, קלינאי תקשורת, אחות ורופאה. • תרפיה בהתעמלות. תכנית לימודים-
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר קשת -הוא בית לכל התלמידים הלומדים בו: בית מוגן, בטוח, מכיל, מאתגר, מחזק ומשקם. כל איש צוות רואה עצמו כמבוגר משמעותי היוצר קשר עם הילד על בסיס של אמון, רציפות, הכלה וקבלה. מטרותיו העיקריות של ביה"ס הן הקניית דפוסי תקשורת והתנהגות נורמטיביים, קידום הישגים לימודיים ובניית קשר משמעותי ובטוח עם הסביבה.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר מוריה- יש בביה"ס כיתות לתלמידים עם מש"ה וכיתות לתלמידים עם ASD. בביה"ס מודל למידה מותאם ליכולות התלמידים עם דגש של למידה בקבוצות קטנות על פני למידה למידה פרונטלית. תוכנית לימודים אישית נבנית בתיאום בין אנשי המקצוע, צוות הכיתה ביחד עם ההורים. כלל הכיתות בבית הספר חכמות ושיטות למידה באמצעות טכנולוגיות
13.06.2017
מרכז קשתות במנשה תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- קלינאות תקשורת, ריפוי בעיסוק. טיפולים שונים- תרפיה באמצעות דרמה ומוסיקה. רפלקסולוגיה, קונג פו, טיפול בכלבים (ממומן באמצעות גיוס תרומות ע"י הרשות המקומית). ארוחות- מוגשת ארוחת צהריים חמה. יום לימודים ארוך- המסגרת פועלת מ-08:00 עד 16:45. קייטנות- בחוה"מ סוכות, בחנוכה, בפסח (בחופשות משרד החינוך ולא בחול המועד), בחופש הגדול (עד 15/8 כולל). אופן קבלת
13.06.2017
כתובת: הואדי 14, אבו גוש מחוז: ירושלים רשות מקומית: אבו גוש טלפון: 02-5790852 דואר אלקטרוני: alqaser.abogosh@gmail.com בעלות גוף ממשלתי/ציבורי – מועצה מקומית אבו גוש פיקוח גוף ממשלתי/ציבורי – ישראל. משרד החינוך אוכלוסיית היעד סוג לקות: למידה, קשב וריכוז, ADHD, רגשיות גיל: מגיל 6 ועד 21 שפה: ערבית מאפייני המסגרת סוג המסגרת: בית ספר חינוך מיוחד
13.06.2017
מטרת הארגון/אני מאמין תיאור פעילות השירות יום לימודים ארוך- עד השעה 18:00.( עם הצהרים זה משרד החינוך ואחר כך משרד הרווחה ועריית ראשון לציון) טיפולים שונים- קלינאית תקשורת, מרפאה בעיסוק, אומנות, ספורט, מוזיקה, פיזותרפיה אחרי הצהרים- דרבוקות, בעלי חיים, תאטרון בובות, סנוזלן ועוד. (עד 18:00) אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- יש לפנות לעמותת חצב.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית הספר הקהילתי איזורי איתן פועל למען פיתוח וקידום התלמידים, לאנשים עצמאיים בעלי יכולת קבלת החלטות ובחירה, לשיפור איכות חייהם ולהשתלבותם המקסימלית בקהילה כצעירים וכבוגרים התורמים לקהילה ונתרמים מן הקהילה. מוטו בית הספר: כל בני האדם נולדו שווים. הבורא העניק לכולם זכויות שאין לשוללן, ביניהן – זכות לחיים, חירות ורדיפה אחרי האושר. תיאור
13.06.2017
מטרת הארגון/ אני מאמין. בית חינוך עיוורים– שואף להכשיר עיוורים ולקויי ראיה לחיים עצמאיים ככל הניתן בקהילה. המטרה המרכזית היא יצירת הזדמנויות לאוטונומיה מלאה בתחומים חינוכיים, חברתיים, תוך אישיים ותעסוקתיים, על מנת להביא את העיוור לתפקוד עצמאי מרבי. בית חינוך עיוורים רגיש לצרכים המשתנים של אוכלוסית העיוורים במציאות המודרנית. עמדתו המסורתית כ-"מתחזק" עיוורים כל ימי חייהם, הפך
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר מאור ישראל כולל כיתות חינוך מיוחד משולבות בתלמוד תורה. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- פונים לאגף החינוך בעירייה. מסמכים דרושים- 1. אישור ועדת השמה. 2. אבחונים.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר בית אקשטיין, בית ינאי –מיועד לבני נוער עם קשיים נפשיים ואינטליגנציה תקינה. בבית ספר מאמינים בייחודו של כל אדם, ובזכות להגשים ולממש את אישיותו, מתוך חופש ובחירה יחד עם אחריות למעשיו. בית הספר פועל כחממה שמאפשרת לתלמידים להביא את החזקות שלהם, לעסוק בתחומים אותם הם אוהבים ולחוות שייכות ומשמעות. תיאור פעילות השירות
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת ישיבת המאור -ישיבה קטנה למגזר החרדי. בישיבה שמים דגש על יחס אישי. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- חונכים פרטיים לילדים. יום לימודים ארוך- הלימודים בישיבה עד השעה 20:30. ארוחות אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- ניתן לפנות למזכיר הישיבה. תשלום ואפשרויות תשלום קיים תשלום.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר שחר -הנו מסגרת לימודית-טיפולית המתמקדת בחיזוק כוחותיו של הילד, ומתן כלים להתמודדות ושליטה בהתנהגות. בבית הספר מערך טיפולי-רגשי רחב, תכנית לימודים אישית מותאמת לפי צרכיו של כל ילד. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- תכנית לימודים אישית. טיפולים שונים- טיפול בתנועה, אומנות, מוזיקה, טיפול באמצעות צילום ומערך סדנאי. טיפול רגשי- פסיכולוגית, פסיכיאטרית, פסיכותרפיה.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר גלים – מטרת על -שיפור תפקוד התלמידים לשם שילובם בחברה הרגילה. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- עבודה עפ"י תכנית אישית לכל ילד, הנקבעת בתחילת השנה עפ"י אבחונים בישיבת צוות רב-מקצועי, ומוערכת פעמיים נוספות במהלך שנת הלימודים. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- תרפיה בדרמה, תרפיה בתנועה, תרפיה באמנות, תרפיה באמצעות בעלי חיים, בבליותרפיה.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר מעלות– פועל לעיצוב התנהגותם הדתית ואורח חייהם של התלמידים עפ"י ההלכה, ותפיסה זו משתלבת בכל תחומי הדעת והחינוך בבית הספר. קיימת גישה הומניסטית אשר שמה את הילד במרכז ושואפת לטפח את מכלול כישוריו ויכולתו הייחודיים. צוות בית הספר שם דגש על טיפוח החיים הרגשיים של התלמידים, טיפוח דמוי עצמי חיובי, טיפוח
13.06.2017
מטרת הארגון/אני מאמין גן הילד חיפה –מתן מענה חברתי חוויתי בשעות הפנאי לאוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים. תיאור פעילות השירות פנאי- הדגש על פעילות חברתית חוויתית בקבוצה בתחומי התנועה, היצירה, המוסיקה, בעלי חיים וכדומה. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- ניתן לפנות למשרדי העמותה ודרך הרשויות המקומיות. תשלום ואפשרויות תשלום קיימת השתתפות הורים, בהתאם לסוג הפעילות. הערות גן הילד
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית הספר אהל שרה -מלמד את התלמידים את מיומנויות היסוד: קריאה, חשבון ולימודים כלליים, כמו כן הוא עובד על מיומנויות פיזיות ופיתוח כישורי חיים. בנוסף לכך יש דגש על לימודי קודש, תפילות, חגים ומועדים יהודיים. במסגרת הבוגרים יש הכנה לחיי עצמאות בחיים ובעולם העבודה. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- לכל תלמיד מותאמת תוכנית אישית
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת באמצעות תכנית לימודים מגוונת בתחום האקדמי והפרא-רפואי, והכשרה לעבודה, הצוות מצמיח בוגר שממצה את יכולתיו ומוכן לשילוב בקהילה. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- מגוונת ומותאמת לצרכי התלמיד. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. מועדוניות- מופעלת עד 18:00 טיפולים שונים- תרפיה באומנות, תרפיה בתנועה, תרפיה במוסיקה. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- לשרות הפסיכולוגי-חינוכי בעיריית פתח תקווה.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר אילנות- הינו בית ספר חינוכי שיקומי אשר חרט על דיגלו עשיה מתוך אמונה ביכולתו של כל אחד להתקדם קוגנטיבית, מוטורית, חברתית, רגשית ותפקודית למען שיפור איכות חייו. בבסיס העשייה החינוכית עומדת האמונה כי לכל תלמיד, עם ועל אף המגבלה, הזכות והחובה לניהול עצמי, בחירה, והשפעה על חייו ועל סביבתו, כפי
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר רעות– שואף לשיפור איכות החיים והעלאת רמות התפקוד והמסוגלות של הילדים, ההורים והצוות. בית הספר מאמין בדיאלוג בונה ומעורבות אפקטיבית של ההורים. תיאור פעילות השירות ייעוץ- הדרכה מקצועית של ההורים. טיפול רגשי- יעוץ פסיכיאטרי ופסיכולוגי. בית הספר מציע טיפול משולב: קוגניטיבי, התנהגותי ורגשי בהתאמה לכל תלמיד. טיפולים פרא רפואיים לאוכלוסיית התלמידים תכנית
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת מרכז ההוויה הבית ספרית טמון באקלים חינוכי מיטבי המאפשר צמיחה והתחדשות בתהליכי הוראה ולמידה. ביה"ס "אופק", שם דגש רב על ביטוי עצמי, עיצוב אישיות, מיצוי כישורים וכשרון עד אחרון התלמידים ופיתוח עצמאות אישית. הערכים המובילים את העשייה הבית ספרית הם: תקשורת וביטוי אישי תחושת כבוד שייכות תרומה לקהילה הכרה בשוני ובשונות כמפתחים
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר מורשת זבולון המר- הינו בית ספיר רגיל עם כיתות מקדמות לתלמידים עם ליקויי למידה. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- כיתות מקדמות קטנות לילדים עם ליקויי למידה. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- יש לפנות לאגף חינוך מיוחד ברשות המקומית מסמכים דרושים- בקשות שיבוץ מהרשות המקומית.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית הספר מקיף ז' באשדוד -הינו בית ספר רגיל בו כיתות חינוך מיוחד לתלמידים כבדי שמיעה וחרשים, ותלמידים עם לקויות למידה. כמו כן תלמידים עם צרכים מיוחדים משולבים בכיתות הרגילות. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- טיפול בהבעה ויצירה (תאטרון, אמנות, קולנוע). טיפול רגשי- פסיכולוגית בית הספר ויועצת. אופן קבלת השירות איך
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר בית תמר בראשון לציון- פועל לשיפור איכות החיים של תלמידיו באמצעות תכניות תמיכה אישיות לכל תלמיד, בתחום הלימודי, הרגשי, ההתנהגותי והחברתי. תיאור פעילות השירות תכנית לימודים- תכנית תמיכה אישית לכל תלמיד. בנוסף גם תכנית קבוצתית וכיתתית. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- פונים למזכירות בית הספר בטלפון הנ"ל. מסמכים דרושים-1. טופס הפנייה לוועדת
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר גניגר – מהווה מסגרת חינוכית לתלמידים בעלי נכויות התפתחותיות. מודגשת חשיבות איכות החיים של כל תלמיד ופיתוח הפוטנציאל הייחודי שלו. מטרת הצוות לטפח ולהכשיר תלמידים לתפקוד יעיל בחברה, בעלי תובנה לגבי התנהגותם, ובעלי כושר שיפוט אוטונומי לקראת שילובם הפרואקטיבי בחברה. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- המודל הרב הקשרי של טוגליה ; שאל"ה –
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת מטרות בית הספר במחלקות הילדים בבתי החולים הדסה הינן לעודד את ההתפתחות הטבעית של הילד ; לתת תמיכה קוגניטיבית, רגשית ורוחנית שתעזור לו להתמודד עם משבר המחלה והאשפוז. צוות בית הספר משתדל ליצור באזורי הפעילות אווירה ותנאים המאפשרים להפגיש את הילד עם מסגרות המוכרות לו מעולמו הבריא. (משחקים, מתקנים, חומרי יצירה וכד'). תיאור פעילות
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת לבית ספר גלעד– מתקבלים תלמידים בעלי משכל תקין, עם קשיי הסתגלות על רקע משבר רגשי או עקב קשיים רגשיים או חברתיים מתמשכים. בבית הספר מתקיימים לימודים פורמליים במסגרת כיתתית (גם כהכנה לבגרות), וכן מופעלות תכניות מגוונות בתחומי הלימוד, הטיפול והשיקום הרגשי והתעסוקתי. צוות בית הספר הינו צוות רב מקצועי המטפל בנערים ובנערות. תיאור פעילות השירות
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר טשרניחובסקי- 5 כיתות חינוך מיוחד המשולבות בבית הספר הרגיל. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- תוכנית לימודים אישית (תל"א) טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- טיפול באמנות. ארוחות- ארוחת צהריים. יום לימודים ארוך- עד השעה 16:00. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- באמצעות ועדת השמה.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בי"ס אזורי קישון– בית ספר על איזורי לתלמידים בעלי אינטליגנציה בתחום הנורמה. מרבית התלמידים חוו חוויות של כשלון בלימודים במערכת הרגילה, כתוצאה מלקויי הלמידה שלהם ומבעיות שנובעות ממצבם (אי-שקט מוטורי, היפראקטיביות, התנגדות ללימודים, חוסר מוטיבציה וכו'). בית הספר שואף לספק לתלמידים התנסות בחוויות של הצלחה בתחום הלימודי והחברתי, לשם שיפור הדימוי העצמי וחיזוק בטחונם
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר אלנור -פועל להקניית חינוך חברתי ועצמאות אופטימלית, כדי להבטיח שילוב מוצלח בקהילה. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- פרטנית וקבוצתית. טיפולים פרא רפואיים- קלינאות תקשורת, ריפוי בעיסוק. טיפול רגשי- עו"ס ופסיכולוג טיפול רפואי- רופאה. ארוחות- ארוחת בוקר וארוחת צהרים. יום לימודים ארוך- בית הספר פועל עד השעה 18:00. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- באמצעות ועדת השמה. מסמכים דרושים-
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת התפיסה החינוכית של בית ספר ממלכתי צבר מבוססת על השקפת העולם ההומניסטי הטוענת כי כל אדם הוא ישות חופשית ועצמאית בעלת ערך שווה בחברה. בתפיסה זו, רואים את האדם על פי הגישה ההוליסטית כמצוי בתהליך תמידי של התפתחות. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, פיזיותרפיה, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- 1. טיפול ע"י רופאה, אחות.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית-ספר בית אקשטיין שואפים לשיפור איכות החיים של התלמידים באמצעות תכניות תמיכה אישיות בתחום הלימודי, הרגשי, ההתנהגותי והחברתי. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- מגוונות ומותאמות. עבודת חקר, עבודה פרטנית, קבוצתית וכתתית. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- יש לפנות לוועדת השמה. מסמכים דרושים- אישור ועדת השמה.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר שפרירים –שמים דגש על פיתוח תחומי החוזק של התלמידים. שיטת הלמידה מעודדת ותורמת להתפתחות עצמאות ואחריות אישית. תיאור פעילות השירות תכנית לימודים- תכנית לימודת אישית (תל"א) וקבוצתית. טיפולים פרא רפואיים- פיזיותרפיה וריפוי בעיסוק. טיפולים שונים- תרפיה באמצעות תנועה, מוסיקה, דרמה, אמנות ; עבודה עם בעלי חיים. ייעוץ- מתן תמיכה ע"י יועצים ופסיכולוגית. אופן קבלת השירות איך
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר עלה נגב נחלת ערן –מיועד לתת מענה לילדים עם מוגבלות שכלית התפתחותית ולילדים סיעודיים במצבים רפואיים קשים, ומאפשר להם לקחת חלק בפעילות גן ובית ספר כמו כל ילד אחר. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- קלינאות תקשורת, ריפוי בעיסוק טיפולים שונים- ילדי בית הספר משולבים בפעילויות הכפר הכוללות: הדרותרפיה, רכיבה טיפולית, טיפול באמצעות בע"ח, חדר
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר עילאי –נותן מענה לאכלוסית תלמידים מהציבור הדתי והחרדי . בית הספר משמש בית חינוכי לתלמידיו, מקום בטוח, מאתגר, מחזק, משקם, ובעיקר מאמין ביכולות של כל תלמיד. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- תכנית לימודים אישית. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- טיפול באמצעות מוזיקה, דרמה, אומנות, תנועה, חקלאות, קולנוע. ספורט- חינוך באמצעות כדורגל.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר טוקאיר -מיועד לבנים בעלי אנטליגנציה תקינה. קיימת מגמה לשילוב התלמידים מחדש בחינוך הרגיל. יעדי בית הספר הינן הקניית כישורי חיים וערכים, והקניית בטחון ואמון בתלמיד עצמו ובזולת. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- התלמידים לומדים לפי תוכנית הלימודים הרגילה תוך הכנת תוכנית אישית, גמישה ומותאמת לכל תלמיד ע"פ יכולתו, על מנת לצמצם פערים לימודיים. תוכנית
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית חינוך ניסויי רגבים -משלבים את התלמידים בקהילה כאזרחים פעילים, תוך התמקדות בשילוב תעסוקתי. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- למידה אישית ותמ"א (תכנית מעבר אישית). טיפולים שונים- ביבליותרפיה, תרפיה באמנות ובדרמה, טיפול באמצעות בע"ח. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק. שיעורי העשרה- שיעורי מוסיקה. ייעוץ- פסיכולוג, צוות רפואי. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- יש לפנות לוועדת השמה. מסמכים דרושים- אישור ועדת השמה.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר עטרת ברכה -ניתן מענה לבנות חרדיות דוברות אידיש שאינן מסוגלות להיות חלק ממערכת החינוך הרגילה וזקוקות למסגרת כוללנית שתתן מענה לצורכיהן המורכבים. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- למידה בקבוצות קטנות. טיפולים פרא-רפואיים טיפולים שונים- טיפולים רגשיים. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- באמצעות ועדות השמה ושיבוץ.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית הספר נותנים מענה אישי לכל ילד על פי צרכיו ויכולותיו. תיאור פעילות השירות תכנית לימודים- תכנית לימודים אישית (תל"א) וקבוצתית. טיפולים שונים- טיפול במוסיקה, טיפול באמנות, פסיכודרמה. פעילויות חווייתיות- פינת חי, חוג סוסים, ימאות, סרטים, מוזיקה, עיסת נייר וחוגים נוספים. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- באמצעות ועדת השמה.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר כי"ח – בוגר בית הספר יהיה בוגר עצמאי, מתקשר בשפת הסימנים, בדיבור ובכתיבה. משתלב בחברה, בעל תעודה תיכונית, אקדמית ומקצועית. מחובר למסגרת חברתית. מתנהל בדרך של אורח חיים בריא ומקיים,. בעל יכולת לסינגור עצמי ושימוש בשירותי תמיכה הקיימים בקהילה עבורו, מתוך הכרת זכויותיו וחובותיו. תיאור פעילות השירות טיפולים שונים- טיפול באמצעות
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית הספר רואה את הילד במרכז העשייה החינוכית ומשתדל לאתר את מוקדי הכוח ולהעצימם, במטרה לזמן לכל ילד חוויה של שליטה ותחושת הצלחה והתקדמות. צוות בית הספר מכיר בצורך ופועל לשיפור איכות חייו של התלמיד ע"י הדגשת צרכיו כגורם מרכזי וזכותו לקבל מענים לצרכיו אלה, תוך מתן אפשרויות בחירה וזימון חיים יצירתיים,
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר בית אקשטיין דרך למרחב פרדס חנה –פועל לשיפור איכות החיים של תלמידיו באמצעות תכניות תמיכה אישיות לכל תלמיד, בתחום הלימודי, הרגשי, ההתנהגותי והחברתי. בבית הספר מאמינים במתן ביטוי לאינטליגנציות מרובות ומאפשרים לתלמידים לממש את הפוטנציאל. "חינוך/אהבה הנם התהליך שאני בו מוביל אותך בעדינות בחזרה אל עצמך" (לחיות ולאהוב/ליאו בוסקאליה). תיאור פעילות השירות
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת מטרת בית הספר הממלכתי על-שם אנוך היא להכשיר בוגר עצמאי השולט במיומנויות פורמליות, מסוגל לקשור קשרים חברתיים, להיות מועיל לחברה ולהשתלב בקהילה ובמקום עבודה על פי יכולתו. בית ספר מביט על התלמיד מנקודת מבט הוליסטית, ומתייחס להיבטים הרגשיים והפיזיים כאחד, מעודד הצלחה ומקפיד על אווירה חיובית ונעימה המאפשרת ביטוי עצמי לכל אחד
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית הספר ניב- מאמין במתן הזדמנות לתלמידים לקויי שמיעה לרכישת שפה ומיומנויות תקשורת, על ידי מתן כלים ייחודיים לתקשורת והתאמת תכניות הלימודים לצורכי התלמידים. מרגע כניסת התלמיד לבית הספר, שואף בית הספר להגיע לדמות הבוגר הרצוי: עצמאי, בעל יכולת התמודדות במצבי חיים שונים, בעל מגוון רחב של מיומנויות קוגניטיביות ועם בסיס ידע שיאפשר
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר שלב –הטיפול מתבטא בהתייחסות הוליסטית לילד ומקיף את התחום הרגשי, החברתי, הפיזי והלימודי. קיימת מגמה לקדם את הילד מבחינה לימודית ולשלבו במסגרות רגילות. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- חיזוק דימוי עצמי חיובי, הכרה ביכולות ובקשיים, הקניית הרגלי למידה. תכנית לימודים- מורה לשפה. ילדים עולים מקבלים סיוע בשפה העברית עפ"י הצורך. מגמת מחשבים וקולנוע
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בתלמוד תורה מגן אברהם הדגש הוא על עיצוב התנהגות, טיפול רגשי, חיזוק הביטחון העצמי של התלמיד וכן הקניית ידיעות בסיסיות וידע ביהדות לילדים עם לקות למידה. תיאור פעילות השירות הוראה מתקנת- בכיתות קטנות. טיפולים פרא רפואיים- קלינאות תקשורת, ריפוי בעיסוק. טיפולים שונים- תרפיה באמצעות מוזיקה. שיטות למידה- 1. פיתוח היכולת ללמוד "בחברותא". 2. שיבוץ בוגרים במסגרת ישיבתית.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת הצוות החינוכי בבית חינוך גלים שואף שבוגריו יהיו ערכיים ועצמאיים. ימצו את יכולותיהם הייחודיות וישתלבו בקהילה באופן מיטבי. בבית הספר פועלים על פי עקרונות מנהיגות מעצבת במטרה לפתח כישורי מנהיגות אישית לכל התלמידים. לפיכך העשייה היומיומית מתמקדת בהצלחותיו של התלמיד והתחברות לכוחות היש. מיקוד זה משפיע לטובה על דפוסי חשיבה והתנהגות ותורם להתפתחות רגשית וצמחיה
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת חטיבת ביניים רבין- הינו בית ספר בו הצוות החינוכי תר אחר כל דרך אפשרית להגיע לכל תלמיד. תפיסת העולם המנחה את העשייה הפדגוגית היא החשיבות של איכות חיים, על פיה יש לצייד את התלמיד במקסימום מיומנויות וכשרים, בהתבסס על יכולתו, ובהתחשב בצרכיו, שיאפשרו לו לחיות חיים איכותיים. יום הלימודים בבית הספר מגוון וכולל: למידה, תעסוקה וטרום תעסוקה,
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת צוות בית הספר הינו מקצועי בתחום החינוך המיוחד ועובד לפי אבחונים שנעשים לילדים בתחילת השנה. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- נבנית תכנית לימודים אישית לכל ילד. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בדיבור, ריפוי בעיסוק, קלינאית תקשורת. טיפולים שונים- תרפיה בתנועה, תרפיה באומנות, גינון טיפולי. טיפול רגשי- טיפולים רגשיים עפ"י הצורך. שיעורי העשרה- חוגים מחשבים , טבע , כישורי
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת מטרות בית ספר מורשה הן: פיתוח מיומנויות התפתחותיות וחברתיות, מתן מענה לילדים עם מוגבלות שכלית התפחותית והכנת התלמיד להשתלבות כבוגר בחיי הקהילה. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- שיטות למידה מגוונות. טיפולים פרא רפואיים- קלינאות תקשורת, ריפוי בעיסוק. טיפולים שונים- תרפיה במוסיקה, תרפיה באמנות, גינה טיפולית. שיעורי העשרה- חוגים: חבורת זמר, נגינה, מפעל בית ספרי לבוגרים, כושר
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת מטרת העל של בית ספר אלמנאר הינה הכשרת בוגרים לחיי חברה תקינים ואיכותיים. בבית הספר מחנכים לערכים, נורמות חברתיות, סובלנות, הידברות, קבלת השונה ואזרחות טובה. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, פיזיותרפיה, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- טיפול באמנות, רכיבה טיפולית, טיפול בבעלי חיים. שיטות למידה- 1. הוראה בקבוצות: הכיתה מחולקת למספר קבוצות לפי רמת יכולתם
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת מרכז שיקומי חינוכי – מגן הלב – מטרותיו: להקל על קשיי התלמידים והוריהם, לטפל בבעיות פיזיות ונפשיות שונות ולקדם את הילדים ככל שניתן. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- למידה פעילה לילדים עם פיגור קשה. טיפולים פרא רפואיים- פיזיותרפיה, ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- טיפול באמצעות בעלי חיים, הידרותרפיה. ייעוץ- עו"ס במרכז. ארוחות יום לימודים ארוך- ע"י משרד
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר יובלים -יוצרים תרבות בית ספרית המותאמת למערכת החינוך,מדגישים את השוויוניות למען קידום ושיפור החיים ואוטונומיה של התלמידים. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- פיזיותרפיה, ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- הכשרה לחיי עבודה עפ"י התכנית ל"ב 21 ושילוב האדם עם צרכים מיוחדים בקהילה, טיפול רגשי באומנות וביצירה. אבחון- נעשה לכל ילד אבחון יכולות וצרכים
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר און –הצוות החינוכי מאפשר לכל תלמיד לימוד, שיקום והתנסות חברתית בקבוצה ובאופן פרטני. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- פיזיותרפיה, ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. שיטות למידה- מותאמות ליכולות התלמידים. טיפולים שונים- טיפול ראיה, הידרותרפיה, טיפול באמצעות אומנויות וסדנאות אמנות, חממה טיפולית, מוסיקה וכו'. ספורט ארוחות- ארוחת צהריים חמה. יום לימודים ארוך- עד 15:30. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- יש לפנות
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר העמק בעפולה–כיתות הלימוד נותנות פתרון לימודי לילדים הנמצאים בבית החולים. תיאור פעילות השירות תכנית לימודים- עפ"י תכנית של משרד החינוך בהתאם לשכבות הגיל ולמגזרים (דתי, חרדי, חילוני וערבי). לילד המאושפז זמן ארוך נבנית תכנית לימודים אישית המתואמת עם המחנכת בקהילה, לרבות הכנה לבחינות הבגרות. הדבר נעשה באמצעות מחשבים, דפי עבודה, וחומר לימודי שהילדים
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת במעון מוריה – מתגוררים 104 חניכים בתנאי פנימיה. החניכים מקבלים שרותים סיעודיים כולל כל מיומנויות התפקוד וה-ADL. רובם יוצאים בכל יום ללמוד בבתי ספר לחינוך מיוחד בקהילה. בית ספר מוריה הוקם בתוך המעון ע"מ לשרת את הילדים שאינם יכולים לצאת, בשל בעיות בריאותיות מורכבות. בית הספר פועל מתוך אמונה בפוטנציאל לשיקום ולקידום הטמון בכל תלמיד.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר מסילות –שואפים לקדם ולפתח את כישורי התלמידים, להקנות להם ידע, מיומנויות והרגלים ולסגל התנהגות מקובלת בחברה, במטרה להקל על שילובם בה ובמעגל העבודה. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- עבודה אינדיבידואלית, בקבוצות, בסדנאות ופרונטאלית. טיפולים פרא רפואיים- קלינאות תקשרות, ריפוי בעיסוק. טיפולים שונים- תרפיה במוזיקה, תרפיה באמנות, חדר ADL, תראפיה בתנועה. פעילויות חווייתיות- שיעורי קרמיקה, אומנות
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת עמותת מגן הלב –פעילה אתן בית הספר ת"ת דרכי יהודה שמיועד לבנים בלבד, עם צרכים מיוחדים, ממשפחות חרדיות. בצוות מורות ומורים בכירים לחינוך מיוחד, סייעות עם הכשרה לחינוך מיוחד, יועץ חינוכי, עובדת סוציאלית וצוות פרא-רפואי. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- פיזיותרפיה, ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- תרפיה במוסיקה, תרפיה באומנות, מטבח טיפולי, טיפול בחיות, חקלאות, נגרות.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר נעורים במרכז חינוכי גהה- מסגרת חינוכית המיועדת לנערים שמאושפזים בבית החולים עקב בעיות רגשיות, נפשיות והתנהגותיות. בית הספר אחראי על ההערכה הלימודית, וערוך לבניית תכניות אישיות משלבות בתחומי ידע שונים – אקדמיים ומקצועיים, וכן טיפולים מיוחדים בשתי מחלקות הנוער. עם תום האשפוז ניתנת עזרה בשילוב בקהילה. תיאור פעילות השירות תכנית לימודים- תכנית חינוכית
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר אלנור- נותנים מענה לתלמידים עיוורים וליקויי ראיה. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- מותאמות לילדים עיוורים וליקויי ראיה. ציוד- מכשור המותאם לתלמידים ליקויי ראיה ועיוורים, חדר טכנולוגיה מסייעת לילדים עיוורים ולקוי ראיה, חדר חושך מותאם לילדים עיוורים ולקויי ראיה, מטבח לימודים מותאם, חדר משאבים. יום לימודים ארוך- שעות פעילות: א'-ה' 08:00 – 14:00. אופן קבלת השירות איך
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת דרכי טיפול וחינוך מקצועיים העומדים בקריטריונים עדכניים, מותאמים לחניכים באופן אישי. הכל תוך שמירה על כבוד החניך ורצונותיו ע"פ תפיסת החברה אליה הוא משתייך. דבקות במטרה, מסירות, אהבה, שמחת חיים, חינוך לעצמאות לשילוב מירבי בחברה. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- לכל תלמיד מותאמת תכנית אישית לאחר אבחון ובחינת יכולות לימודיות ומיומניות אישיות וחברתיות.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת המסגרת מהווה מרחב חיים טיפולי-חינוכי-לימודי וחלופת בית עבור הילד. הלמידה מתרחשת בכל מקום במרחב ובמשך 24 שעות ביממה. שיטת הלמידה מאפשרת לכל ילד לחוות חוויה עמוקה ומשמעותית. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- מגוון רחב מאוד של מרכזי למידה בתחומים שונים בהם מתקיימת למידה אישית וקבוצתית. טיפולים שונים- ניתנים טיפולים באמצעות תנועה, חושים, מוזיקה, אומנות,
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר בית אקשטיין, – פועל לשיפור איכות החיים של תלמידיו באמצעות תכנית תמיכות אישית. תכנית הלימודים מגוונת. ביה"ס והפנימייה ממוקמים באזור עם אווירה כפרית ומתקני פעילות רבים. תיאור פעילות השירות תכנית לימודים- בניית תכנית עבודה אישית עפ"י חוזקים של התלמיד. פנאי- צופים, תכנית פנאי עשירה. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, פיזיותרפיה, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- טיפולים
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר עמלני אורים- מאמינים כי בשל קשת רחבה של אפיוני האוכלוסיה יש להתאים את תכנית הלימודים עבור כל ילד, אישית וחברתית. כמו כן, קיימת התייחסות אינדיבידואלית לצרכיו האישיים של התלמיד. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- שחיה טיפולית, טיפול במוזיקה, טיפול באומנות, טיפול באמצעות בע"ח, רכיבה טיפולית, גינון
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית הספר עין הקורא -מקדם את ערכי החינוך של תלמידיו ודואג להשכלה במיומנויות יסוד. בית הספר מספק סביבה מוגנת ובטוחה עבור הילדים והמבוגרים, ומהווה דוגמא מבחינה פיזית ורגשית, תוך הקניית נורמות התנהגותיות. הצוות מאמין כי יש לתת הזדמנות שווה לכל התלמידים, ומאמין ביכולתו של כל אחד להצליח וללמוד (במיוחד להכיר בצרכים המיוחדים של
13.06.2017
תיאור פעילות השירות תכנית לימודים- תכנית לימודים ייחודית בשתי כיתות בביה"ס. טיפולים פרא רפואיים אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- פונים לאגף החינוך בעירייה. מסמכים דרושים- 1. אישור ועדת השמה. 2. אבחונים.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר בית אקשטיין באבן יהודה –פועלים לשיפור איכות החיים של התלמידים באמצעות תכנית תמיכות אישית בתחום הלימודי, הרגשי, ההתנהגותי והחברתי. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- מותאמות ומגוונות. טיפולים פרא רפואיים- צוות תראפיסטים המעניקים טיפולים פרטניים, קבוצתיים וכתתיים. טיפול רגשי- צוות טיפולי – פסיכיאטרים, פסיכולוגים, עו"ס. שיעורי העשרה יום לימודים ארוך- מתקיים יום לימודים ארוך, לבד מיום שישי (עד 12:00).
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית הספר מלמדים את מיומנויות היסוד: קריאה, חשבון ולימודים כלליים, מיומנויות פיזיות ופיתוח כישורי חיים. בנוסף לכך יש דגש על לימודי קודש, תפילות, חגים ומועדים יהודיים. במסגרת הבוגרים יש הכנה לחיי עצמאות בחיים ובעולם העבודה. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- לכל תלמיד מותאמת תכנית אישית לאחר אבחון ובחינת יכולות לימודיות ומיומניות אישיות וחברתיות. (תל"א).
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית הספר הניסויי ממ"ד שלום –טיפוח מרבי של האוטונומיה של היחיד, על מנת שיוכל לקיים חיים של איכות. העשייה החינוכית מכוונת להדרכת התלמידים לקראת היותם בוגרים עצמאים המשתלבים בקהילה. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- עפ"י שיטת ל"ב 21 (פרופ' שונית רייטר). טיפולים שונים- אומנות, שילוב אומנויות, מוסיקה, תרפיה באמצעות בעלי חיים, פסיכודרמה ותנועה, סנוזלן (גרייה רב
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית הספר דרכי חינוך -מושם דגש על עיצוב ההתנהגות, מתן טיפול רגשי וחיזוק הביטחון העצמי, תוך יישום וחיזוק ערכי החברה החרדית. בית הספר הינו לבנים בלבד. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- ריפוי באומנות, ריפוי במוסיקה, רכיבה על סוסים, חקלאות. הכנת נערים לבר-מצווה. ייעוץ- ייעוץ פסיכולוגי וליווי של עו"ס. יום לימודים
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר עציון –שם לו למטרה את טיפוח התלמיד כאדם עצמאי, המנהל את חייו באורח עצמאי וערכי, תוך שיפור מתמיד של איכות החיים. בבית הספר מתאימים לתלמידים תכנית תמיכה אישית הנותנת מענה לכל חלק במעגל חייהם בתחומי הלימוד העיוני, החברתי, הרגשי-נפשי ולקראת הכנה לחיים עצמאיים, לקראת בגרות וכן לשילוב במסגרות תעסוקה מתגמלת בקהילה.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית הספר חורשה -מסגרת טיפולית חינוכית לילדים ברצף התקשורת ואוטיזם, אשר נותן דגש על שילוב בין מערך חינוכי למערך טיפולי. המורות המובילות של כל קבוצה מגיעות אחת מהתחום הטיפולי ואחת מהתחום החינוכי. בנוסף, שמים דגש על העבודה האישית ומנסים לתת מענה לצרכים האישיים והייחודיים של כל ילד, ויחד עם זה לכל הקבוצה גם
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת מטרת בית ספר שחפים היא להקנות לתלמידים עצמאות מרבית בתפקודי היום יום, הקניית מיומנויות תקשורת, מוכנות ללמידה, העסקה בשעות הפנאי והקניית הרגלי עבודה בסיסיים כמו גם כישורים חברתיים תוך שמירה מרבית על כבודם. בית הספר שואף לשיתוף פעולה עם ההורים במטרה לקדם את התלמיד ואת צרכי בית הספר. תיאור פעילות השירות שיטות
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית הספר שואף לאפשר לכל תלמיד עם צרכים מיוחדים לממש את זכותו ללמוד, להתפתח על פי יכולתו ולהסתגל בחברה הרגילה. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- דגש על למידה חוויתית. הילדים לומדים חקלאות, אומנות, ספורט. טיפולים פרא רפואיים- ריפו בעיסוק, פיזיותרפיה. טיפולים שונים- שחייה טיפולית, עבודה באמצעות בעלי חיים. יום לימודים ארוך- שעות הפעילות: א'-ד' 07:00 – 16:30,
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת מטרת בית ספר עציון הינה טיפוח העצמאות של הפרט על מנת שיוכל להשתלב בקהילה, לחיות חיים של איכות תוך קיום אורח חיים דתי במסגרת יכולותיו. בבית הספר מאמינים כי לכל תלמיד הזכות לממש את יכולותיו כאדם יצרני, תוך מתן אפשרות לחיים של כבוד, שילוב והשתתפות בקהילה כחברים שווי זכויות. תיאור פעילות השירות טיפולים
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר נירים- מתן מענה לילדים עם אינטליגנציה תקינה עם בעיות רגשיות ובעיות התנהגות. תיאור פעילות השירות טיפולים שונים- טיפולים בבעיות התנהגות. ייעוץ- יועצת מיוחדת. שיעורי העשרה- סל תרבות, טיולים, מחויבות אישית, פעילות בקהילה. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- באמצעות ועדת השמה. מסמכים דרושים- אישור ועדת השמה. הערות בית הספר פועל עד השעה 13:30. והחטיבה עד
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר שחף -נמצא בתוך בית החולים הפסיכיאטרי אברבנאל בבת-ים, ולומדים בו נערים המאושפזים בשלוש מחלקות נוער בבית החולים: מחלקת אשפוז מלא, מחלקת יום נוער, ומחלקת אוטיסטים אשפוזית מלאה. מטרות בית הספר הינן: הבאת התלמיד כמה שיותר קרוב למצבו האופטימלי, החברתי והקוגניטיבי, כפי שהיה לפני האשפוז או בהתאם ליכולתו ; מתן המלצה על מסגרת המשך,
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת צוות בית ספר נטעים פועל לאור הגישה ההומניסטית, תוך שימת דגש על כבוד האדם וזכותו של הפרט לממש את הפוטנציאל הטמון בו. צוות בית הספר מנחה את התלמידים להביע את עצמם ולכוון את חייהם על פי מטרות שהם מגדירים. בבית הספר נבנות התוכניות האישיות בשתןף התלמיד והוריו התכנים הכיתתיים נלמדים על פי
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר ממלכתי מעיין שרה -טיפוח מירבי של האוטנומיה של התלמיד, על מנת שיוכל לקיים חיים איכותיים. היעדים נגזרים ממטרה זו ומכוונים להשגתה. בית הספר מארגן סביבה איכותית לתלמיד ומחנך לערכי אהבה וקבלה, שהם גם אמצעי בידי הצוות ללימוד וטיפול בתלמיד ולשיקומו. בית הספר מטפח הקשר עם הקהילה ויוצר מפגשי אמת, ע"י
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת הקניית כישורי חיים, כלים, התנסויות ומיומנויות הדרושים לשילובו בחברה רגילה. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- פיזיותרפיה, ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- שחיה טיפולית, ריפוי במוזיקה, אמנות וספורט. שיטות למידה- עובדים לפי תל"א (תוכנית לימודים אישית) ותוכנית כיתתית המותאמת לרמת התלמידים בקבוצה, בשיתוף עם ההורים. תוכנית הלמידה מתיחסת לתחומים: קוגניטיבי, רגשי, סנסו-מוטורי, חברתי, תעסוקתי,
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר דנה –מטרתו: ללמד ולתת מענה חינוכי לימודי וטיפולי לילדים המאושפזים, ולכאלה המגיעים למרפאות החוץ של ביה"ח. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- פרטנית, למידה מרחוק, למידה דרך מחשב, דפי למידה, למידה בקבוצות. תכנית לימודים- תל"א – תכנית לימודים אישית, המתבססת על נתונים המתקבלים מבית ספר האם של הילד. טיפולים שונים- תרפיה במוסיקה ודרמה (לילדים המאושפזים 5
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת צוות בית ספר אהבה שואף ל: שיפור תהליכי למידה וטיפוח מיומנויות יסוד ; קידום תלמידים ומתן מענה לשונות ; חינוך והקניית ערכים כחלק מתהליכי הוראה ; טיפוח כישורים רגשיים ובין-אישיים. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- למידה בקבוצות קטנות ולמידה פרטנית. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- תרפיה באמצעות מוסיקה, דרמה, אומנות, וביבליותרפיה
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת ביה"ס אבן-חן – חינוך, טיפול וקידום תלמידים עם אוטיזם בגישת ABA. בבית הספר רואים בהורים שותפים מרכזיים בתהליך בניית התכנית האישית לילדים וכמקור מרכזי למשוב ולהתפתחות דינאמית המתאימה לצרכי התלמיד המשתנים. ההורים מיוצגים ע"י וועד הורים מרכזי המקיים קשר קבוע ושוטף עם הנהלת בית הספר. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, פיזיותרפיה.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר אלאימאן –לעיצוב התנהגות הציב למטרות הפחתת דפוסי האלימות ושיפור מיומנויות תקשורת, הצבת גבולות ברורים, הקניית הרגלי למידה בסיסיים, פיתוח מוטיבציה ללמידה והגברת ההערכה העצמית. בית הספר – מרכז את אזור המרכז בחברה הערבית. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- עפ"י תכנית לימודים יחידנית וכיתתית (תל"א, תל"כ) ותוכנית עיצוב התנהגות. טיפולים פרא רפואיים- טיפול באומנות,
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת מטרותיו של בית ספר אורים: מיצוי יכולותיו וכישוריו של כל תלמיד ; למידה משמעותית לכל לומד, הנעשית בסיטואציה אותנטית ; הקניית ידע, מיומנויות, הרגלים והתנהגות מקובלת בחברה ; הכנת התלמיד לקראת חיי עבודה וטיפוח אדם אוטונומי לקראת חיי איכות ורווחה. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- הקניית סביבה לימודית מותאמת. תכנית לימודים- תכנית הלימודים נבנית בהלימה
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת המסגרת מאפשרת שיתוף פעולה רפואי חינוכי לצורך טיפול אינטנסיבי בילדים, מתוך מטרה להגיע להישגים שיקומיים וחינוכיים מקסימליים ולשלבם במסגרות חינוך רגילות. לכל ילד הזכות להשתתף בחיי היום יום במשפחה ובקהילה בהתאם ליכולותיו תוך התמודדות עם קשייו. אנו מאמינים: 1. בטיפול לאורך שנות הילדות המוקדמות (3-9) מתוך הכרה שהתערבות בגיל זה תקדם את תהליך
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר אל-רחמה -מכין את התלמיד לחיים חברתיים, בוגרים ועצמאיים; שיקום יכולותיו כדי לאפשר לו להתמודד עם החברה והקהילה בהן הוא חי, על מנת שירגיש עצמאי, ולא נטל על החברה. במהלך השנתיים האחרונות, בית הספר אימץ את תכנית הלימודים החדשה "סטנדרטים בחינוך לשוני" אשר תרמה רבות להתקדמות החניכים בתחומי קריאה, כתיבה, האזנה
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת המטרה העיקרית לצוות בית הספר היא שהתלמיד יגיע לעצמאות ולשילוב בחיי הקהילה בחיי היום יום. בית הספר משרת את תלמידי החינוך המיוחד מתחומי רשויות בדואיות באזור. התלמידים ברמות שונות של פיגור, הפרעות נפשיות, תסמונת דאון, אוטיזם, וישנם ילדים עם שיתוק מוחין. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- פרטנית וקבוצתית. טיפולים פרא רפואיים- פיזיותרפיה, קלינאות
13.06.2017
אני מאמין/ שיטה מאפיינת ביה"ס הניסויי "יהודה הלוי" – חזון: להוביל את בוגריו במיטבם לחיים עצמאיים ואיכותיים, יחד עם שילוב בקהילה תוך ניהול אורח חיים עם מודעות סביבתית. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- תכניות לימודים מותאמת ע"פ תכנית הליבה בחינוך מיוחד, בזיקה לתוכנית הלימודים בחינוך רגיל. 2. חשיפה והתנסויות חדשות ומשותפות הכוללות טכנולוגיות. 3. מיומנויות של עצמאות
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת אור שמחה – תכנית טיפול ושיקום אישית עבור כל חניך. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- קלינאות תקשורת, ריפוי בעיסוק. טיפולים שונים- תרפיה באומנות, תרפיה במוסיקה. ארוחות- מוגשות ארבע ארוחות מלאות ביום. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- ניתן להתקשר למנהל (03-9606137). מסמכים דרושים- 1. דו"ח חינוכי. 2. אבחונים וכל חומר רלוונטי. תשלום ואפשרויות תשלום באמצעות לשכות הרווחה המקומיות.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר בית אקשטיין כפר מלל -פועל לשיפור איכות החיים של תלמידיו באמצעות תכניות תמיכה אישיות לכל תלמיד, בתחום הלימודי, הרגשי, ההתנהגותי והחברתי. תיאור פעילות השירות תכנית לימודים- תכנית תמיכה אישית לכל תלמיד. בנוסף גם תכנית קבוצתית וכיתתית ותכניות ייחודיות ומגוונות אחרות. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- פונים למזכירות בית הספר בטלפון הנ"ל. מסמכים
13.06.2017
מטרת הארגון/אני מאמין בית אורי הוא כפר חינוכי-טיפולי-שיקומי. קיימים בו בית ספר לחינוך מיוחד וסדנאות תעסוקה (יצרנית בעיקר) הפועלים בגישה אנתרופוסופית. עפ"י גישה זו, בכל אדם מוגבל טמונה אישיות בריאה שניתן לתמוך בהתפתחותה ע"י מתן עזרה מתאימה, חום ואהבה וטיפול אישי וקבוצתי. הכפר הוא מסגרת לקהילה מרפאת, בה חברים מטופלים כמטפלים, המהווה מוקד בעל איכות של
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית הספר חטיבת ביניים בכפר קאסם -מאמין בשילוב של תלמידים בעלי צרכים מיוחדים בחינוך הרגיל. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- הוראה פרטנית. טיפולים שונים- ריפוי באומנות. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- יש לפנות למחלקת החינוך ברשות המקומית, ההפנייה לבית הספר נעשית באמצעות ועדת השמה.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר נופרים -מיועד לתלמידים המאושפזים בביה"ח לבריאות הנפש. התלמידים מקבלים יחס אישי והעבודה היא בגישה הוליסטית. תיאור פעילות השירות תכנית לימודים- תח"א – תכנית חינוכית אישית, בהתאם למצב התלמיד. שיטות למידה- שיטות המותאמות לכל תלמיד, בהתאם להמלצת מחלקת ילדים ונוער. טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק. טיפולים שונים- טיפול במוסיקה, אומנות, דרמה, תנועה, טיפול באמצעות בע"ח, ביבליותרפיה. הסעות- תלמידים באשפוז
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר אל-מנאר -מקדמים את הילדים בהתאם ליכולותיהם וצרכיהם האישיים. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת, פזיותרפיה. יום לימודים ארוך- עד השעה 15:00. אופן קבלת השירות איך ולמי פונים- באמצעות ועדת השמה.
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת מטרת בית הספר היא לשלב את הילד במסגרת חינוכית רגילה ככל הניתן. הכיתות ממוקמות בבית הספר הרגיל. במרכז: 4 כיתות – 1 כיתת תלמידים חרשים ו-3 כיתות של תלמידים ליקויי שמיעה מושתלים. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- תל"א – תכנית למודים אישית ותכנית לימודים קבוצתית. שימוש בשפת סימנים ישראלית אך בשפה הערבית. טיפולים פרא רפואיים- קלינאות תקשורת, פיזיותרפיה, ריפוי
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר אחווה –מיועד לתת מענה לכל תלמיד על פי מצבו האישי והגופני. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- תכנית לימודים אישית (תל"א). תכנית לימודים- חינוך לשוני בערבית, חשבון, תכנית מעברים, מוזיקה – למידה פרטנית, אמנות, פינת חי. טיפולים פרא רפואיים- פיזיותרפיה, ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת. טיפולים שונים- טיפול בדרמה, טיפול במוסיקה, גינון טיפולי. גרייה חושית : חדר
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר רמת הדסה –משלבים ילדים עם לקויות למידה ומגישים לבחינות בגרות בכתות מיוחדות בבית ספר רגיל. תיאור פעילות השירות תכנית לימודים- תל"א – תכנית לימודים אישית. טיפולים שונים- טיפול באמנות, טיפול באמצעות בע"ח וטיפול בדרמה. רכיבה טיפולית על סוסים ייעוץ- צוות עו"סים, פסיכולוגים תראפיסטים וצוות טיפולי. פעילויות חווייתיות- דרמה, גן זואולוגי. ארוחות- חדר אוכל. יום לימודים ארוך- עד 17:00 (עד
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית הספר בית אקשטיין אופקים , קידום והבאת את התלמיד להשתתפות מרבית בקהילה על פי יכולותיו האישיות, כולל הגשה לבגרויות ושילוב הדרגתי בבית ספר בחינוך הרגיל. בבית הספר מקנים כלים להתמודדות בחברה הנורמטיבית תוך מתן דגש על הכוונה עצמית ויכולת הבחירה. צוות בית הספר פועל בשיתוף פעולה עם ההורים מתוך שאיפה לשיפור מתמיד באיכות החיים של התלמיד. תיאור
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר נתיב בהרצליה –הינו בית ספר מיוחד לחינוך המיועד לילדים עם אינטלגנציה תקינה ומעלה המתאפיינים כבעלי הפרעות התנהגות, בעיות רגשיות ושליטה עצמית. תהליך שיקומי חינוכי טיפולי מוצלח, מותנה בקיומה של סביבה אנושית טיפולית. סביבה המזמנת חוויות של הצלחה בפן הלימודי, החברתי, הרגשי וההתנהגותי. עפ"י מדיניות בית הספר, ילדים עם צרכים מיוחדים זקוקים לצוות רב מקצועי
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בית ספר רימונים כולל צוות נרחב של עובדים מקצועיים, ביניהם מטפלים פרא-רפואיים. הוא מפעיל תוכנית לימודים הכוללת בין היתר: מוטוריקה עדינה וגסה, מושגים שונים ואברי גוף, מוסיקה, טבע, חשבון, ערבית, ספורט, דת ואומנות. בנוסף, בית הספר מפעיל פרויקטים שונים ביניהם שילוב בבית ספר רגיל, שילוב בסופרמרקט ושילוב במשתלה. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- ריפוי
13.06.2017
אני מאמין/שיטה מאפיינת בבית ספר רימון –שואף הצוות לפיתוח עצמאות תפקודית בכל תחום בו התלמיד מסוגל, תוך כדי מתן חוויות מרובות ככל האפשר לגירוי חושים ומערכת התפקוד הבריאותית של התלמיד. ביה"ס מזמן לתלמידיו למידה של מקצועות הליבה באמצעות התאומות טכנולוגיות מסייעות זאת בצד עבודה מקצועית המקדמת הזדמנות למידה וחשיפה לעולם נורמאטיבי. תיאור פעילות השירות טיפולים פרא רפואיים- פיזיותרפיה, ריפוי
13.06.2017
מטרת הארגון/אני מאמין בית ספר המעיין –פועל מתוך אמונה שכל תלמיד יכול ללמוד ולהתפתח מתוך כבוד לאישיותו, גילו, תרבותו וצרכיו המיוחדים של התלמיד. צוות בית הספר שואף לשפר את איכות החיים של כל אחד, למצות את הפוטנציאל הגלום בתחום הלימודי,התפקודי, הרגשי והחברתי. תיאור פעילות השירות שיטות למידה- לכל תלמיד נבנית תוכנית לימודים אישית המותאמת לצרכיו המיוחדים.
