ملاأمات في الامتحانات لتلاميذ مع عسر في التعلم

حول الحق

وفقًا لأساس تساوي الفرص في طرق التعليم والامتحان، يمكن للتلاميذ مع عسر في التعلم الحصول على الحق في ملاأمات كإضافة على زمن الامتحان، إجراء الاختبار بواسطة الحاسوب، وجود مقرئ و/أو كاتب للامتحان، إجراء الاختبار شفهيًا، نسخ الاختبار، تسجيل الامتحان صوتيًا، الحصول على نموذج مكبَّر للامتحان، إستبدال بجروت الرياضيات بتخصص علمي آخر وغيرها من الملاأمات. تمكن تلك الملاأمات قياس مستوى المعرفة المطلوب في تخصص معين، مع الأخذ بعين الاعتبار الصعوبات التي يتعايش معها التلميذ مع عسر في التعلم، تمنح تلك الملاأمات نقطة منطلق متساوية بين جميع التلاميذ لكي تعكس نتيجة الامتحان القدرات الحقيقية للشخص الذي أجرى الاختبار قدر الإمكان.

تعطى تلك الملاأمات بشكل تدريجي على مدار المراحل الدراسية، وذلك ضمن مستويات ثلاث:
المستوى الأول: 

ملاأمات لا تغير في الماهية التي يتم فحصها في الامتحان، لا تحسن تلك الملاأمات تحصيل الأولاد مع عسر في التعلم، إلا أنها تساعد الأشخاص أنفسهم الذين يجرون الاختبار.

يستحق الأشخاص المشمولون في هذا المستوى الحصول على الحقوق التالية:

  •  تمديد زمن الامتحان ب25%.
  • التغاضي عن الأخطاء الإملائية.
  • نسخ الامتحان، حيث يكتب الشخص الذي أجرى الاختبار ويقرأ ما كتبه كاملًا أمام شخص آخر، والثاني يكتب ما يتلى عليه في نموذج آخر بدون أن يقوم بأي تغيير أو تصحيح، أو إجراء الاختبار في نموذج مكبَّر.
المستوى الثاني:

ملاأمات من الممكن أن تؤثر بشكل جزءي على الماهية التي يتم قياسها في الامتحان، وهي ملاأمات تؤثر على شروط الاختبار وليس على مبناه. يمكن أن يستحق الأشخاص المشمولون في هذا المستوو على الحقوق التالية:

  • قراأة الامتحان عن طريق مُمتحِن محايد.
  • تملية الإجابات للمُمتحِن.
  • الاستماع إلى الأسئلة على شريط مسجَّل في اختبارات اللغة الإنجليزية.
  • إستخدام قاموس إلكتروني في اختبارات اللغة الإنجليزية.
  • تسجيل الأجوبة صوتيًا عن طريق شريط مسجَّل.
المستوى الثالث:

ملاأمات تؤثر على الماهية التي يتم قياسها في الامتحان، وذلك من خلال تغييرات تطرأ على شروط الامتحان ومضمونه.يستحق الأشخاص المشمولون في هذا المستوى الحصول على الحقوق التالية:

  • إجراء الاختبار شفهيًا.

المستحقون

تلاميذ مع عسر في التعلم يستوفون الشروط الأساسية التالية:

  1.  أن يكون التلميذ قد اكتسب معرفة في التخصص الذي يلزم الحصول على الملاأمات من أجله.
  2. أن لا تؤثر الملاأمات على ماهية الامتحان.
  3. تعطى الملاأمات ضمن نسق معين لا يؤثر على المهام المُمَيِّزة لسن تطور التلميذ.
  4. أن لا تمنح الملاأمات أفضليةً للتلميذ مع عسر في التعلم على التلميذ من غير عسر في التعلم.
  5. الملاأمات غير موجِبة كما أن الإذن باستخدامها مرن وقابل لوجهة نظر المعلم.
  6. يجب أن يرتكز النظر في طلب منح الملاأمات في الامتحانات على المعلومات والتقارير الواردة من معلمين مختلفين يعلمون التلميذ وعلى إبداء رأي من قبل المُشخِّص، مع إشراك التلميذ وأهله، (مع الأخذ بعين الاعتبار سن التلميذ).

كيفية الحصول على هذا الحق:

يجب على الشخص أولًا إجراء تشخيص يناسب هذا الغرض.
بعد الحصول على نتائج التشخيص، يجب تمريرها إلى طواقم المدرسة.
وفقًا لنوع الملاأمة المطلوبة، يحدد طاقم المدرسة ما إذا كان سينظر في الطلب ضمن السلطة التربوية أو من خلال اللجنة اللوائية للملاأمات.

السلطة التربوية:

وهي الجهة المعتمدة التي تتخذ القرار بطرق الامتحانات التي تتم ملاأمتها للتلميذ مع عسر في التعلم بالاعتماد على التشخيصات، توصيات المُشخِّصين بالإضافة إلى الأداء الدراسي للتلميذ.
من حق السلطة تعيين أعضاء مختارين للجنة التربوية التي ستحدد الملاأمات التي ستُمنح للتلميذ مع عسر في التعلم، ويجب أن تشمل اللجنة:

  •  مدير المدرسة أو مندوب عنه.
  • مربي الصف.
  • مستشار أو أخ
  • صائي نفسي.
  • يمكن إضافة معلمين ضمن اختصاصات تلزم وجود ملاأمات.
  • أو معلمين من طاقم المدرسة دُربوا في مجال عسر التعلم.من حق السلطة:
  1.  الموافقة أو رفض توصيات المُشخِّصين فيما يتعلق بالملاأمات للاختبارات.
  2. تتخذ السلطة قرارًا بالموافقة على ملاأمات من المستويين الأول والثاني.
  • تُمنح الموافقة على المستوى الأول بالاعتماد على اختبار توجيهي.
  • تُمنح الموافقة على المستوى الثاني بالاعتماد على اختبار توجيهي أو اختبار مدموج.

3. التوصية إلى اللجنة اللوائية للملاأمات بملاأمات من المستوى الثالث.

لجنة الملاأمات اللوائية

وهي جهة يشرف عليها رئيس الإدارة التربوية ومدير اللواء بالتلاؤم مع أعضاء اللوائية في مجال التلاميذ مع عسر في التعلم، وهي تضم:

  •  المشرف: وهو مندوب عن مدير اللواء، ويكون هو رئيس اللجنة.
  • مندوب عن شعبة الامتحانات.
  • أخصائي نفسي لوائي أو مندوب عنه، لديه الخبرة والتدريب في مجال عسر التعلم، والذي لا يصح عمل اللجنة من غيره.
  • مدير المدرسة.
  • مستشار كبير أو مندوب عنه، لديه الخبرة والتجربة في مجال عسر التعلم، والذين بإمكانهم المشاركة.

صلاحيات اللجنة

  1.  الموافقة على ملاأمات في الامتحانات من المستوى الثالث.
  2. النظر في الاستئناف على قرارات السلطة التربوية.
  3. تحريك مسارات التقييم والمراقبة.
لجنة الاستئناف التابعة لشعبة الامتحانات وتشمل
  •  مندوب شعبة الامتحانات.
  • أخصائي نفسي تربوي من قبل الأخصائي النفسي الرئيس.
  • مدير أو نائب مدير مدرسة ما بعد ابتدائية.
  • معلم مختص في التشخيص التوجيهي أو أخصائي نفسي تربوي.

صلاحيات اللجنة

  1. النظر في الطلبات الخاصة الخارجة عن الأنظمة المعمول بها واتخاذ القرارات حول طرق الاختبار الملائمة للتلميذ. (يتم التوجه عن طريق المدرسة، مع إرفاق جميع التشخيصات المتعلقة بالتلميذ بالإضافة إلى كافة المستندات ذات الصلة).
  2. الموافقة على الملاأمات للتلاميذ الخارجيين.
  3. الموافقة على ملاأمات للتلاميذ الذين انتهت صلاحية الملاأمات الممنوحة لهم أو للتلاميذ الذين يطلبون الحصول على ملاأمات أو إ ضافة ملاأمات أخرى.

الاستئناف

من أجل الاستئناف على قرارات السلطة التربوية، يجب التوجه إلى لجنة الملاأمات اللوائية.
للاستئناف على قرارات لجنة الملاأمات اللوائية أو على قرارات لجنة الاستثناءات في شعبة الامتحانات، يجب التوجه من خلال المدرسة إلى لجنة الاستئناف العليا خلال 15 يومًا من تلقي القرار مع إرفاق ملف التلميذ، كما أن قرار هذه اللجنة هو نهائي وقاطع.

جدير بالذك

  •  تُعتبر توصيات المُشخِّص ضمن إطار التوصيات فقط وليست مُلزِمة، القرار النهائي بيد المدرسة، إلا أنها قابلة للتغيير بالتوافق مع التغيرات على أداء التلميذ.
  • يتم النظر في منح ملاأمات في الاختبارات لاختصاص معين فقط بعد أن يكون التلميذ قد أجرى اختبارات عادية لمدة من الزمن، وتبين وجود فرق كبير بين معرفة التلميذ وفهمه للاختصاص، وبين قدرته على التعبير عن هذه المعرفة كما يجب ضمن إطار الاختبار العادي. يقّدر المعلم الفارق بعد أن يفحص من خلال تقييم بديل  للتلميذ المعرفة والفهم المناسبين.
  • لم ولن تتم منح الملاأمات في طرق الاختبار إطلاقًا إن لم يتم فحص نجاعتها وفحص احتياج التلميذ لها ولقدرته على التعبير عنها في الامتحان.
  • تلقي الموافقة بالحصول على ملاأمات في طرق الاختبار لا تعفي التلميذ من الحصول على مساعدات في الاختصاصات التي يحتاج للمساعدة فيها، كما أنها لا تلغي الحاجة بمواصلة منح التلميذ للمساعدة من قبل المدرسة.

 

 

 

לכל שאלה וייעוץ, אתם מוזמנים לפנות אלינו למרכז המידע: בטלפון 1-700-501-601 או במייל contact@kesher.org.il.
للاستفسار والاستشارة، أنتم مدعوون في كل حين للتوجه إلى مركز المعلومات الخاص بنا عبر هاتف رقم: 601-501-700-1، أو عبر البريد الإلكتروني: contact@kesher.org.il.

جدير بالذكر