تعزيز ورفع مستوى الوعي حول العائلات الخاصة في المجتمع الإسرائيلي هو أحد الأهداف الهامة التي نقودها في كيشر. لذلك واستجابة لإصلاح التعليم الخاص قمنا بتطوير برنامج يساعد مختلف الجماهير المستهدفة في المدارس الدامجة, والتعرف على عالم العائلات الخاصة والحصول على أدوات عملية للاندماج والاحتواء. يعتبر الدمج التعليمي الفعلي خطوة مهمة للغاية لا يمكن تحقيقها إلا بالتدريب المناسب ومشاركة جميع الأطراف المشاركة في العملية. نحن نقدم للمدارس برنامجًا يتيح الإعداد لاستيعاب الاندماج والاحتواء في الثقافة وحياة المدرسة اليومية. يتضمن البرنامج لقاءات مع الطاقم التربوي والإداري وجميع الطلاب وأولياء الأمور. يتم تقديم برنامج الدمج والإدماج لدينا في إطار من قاعدة بيانات وزارة التربية والتعليم للبرامج: رقم البرنامج 5872
الاعتراف بمعرفة الوالدين وضرورة الجمع بين المعرفة الأبوية والمعرفة المهنية هو المفتاح لخلق بيئة علاجية مثالية. يبدأ طريق العمل معًا بتدريب مديري المدارس والكوادر التربوية في كل ما يتعلق بالتصورات والمواقف تجاه العائلات الخاصة وأطفالهم. لقد طورنا في كيشر نموذجًا تدريبيًا للعمل الفعال بالشراكة مع أولياء الأمور ذوي الاحتياجات الخاصة. يتضمن النموذج إشارة إلى المواقف والأفكار المسبقة والنظريات والتجارب المتنوعة, بما في ذلك عمليات التغيير وتوفير الأدوات والمهارات للمهنيين لبناء شراكات مع أولياء الأمور من أجل إجراء حوار تعاوني فعال. يتم تقديم برنامجنا للشركاء من أولياء الأمور والمهنيين في إطار قاعدة بيانات برنامج وزارة التربية والتعليم: برنامج رقم 1201,
التعارف والاعتراف من قبل المهنيين بأسر الأطفال ذوي الإعاقة والحركات الاجتماعية التي تحدث تغييرات في المواقف تجاه الأشخاص ذوي الإعاقة وحقوقهم في مختلف المجالات. في إطار الدورة سيتم تعلم مبادئ بناء الشراكة, وسيتم تقديم النماذج الحالية على المستوى النظري وسيتم تقديم أمثلة من الميدان. تقدم الدورة للمشاركين نماذج وأساليب ومقاربات مختلفة للشراكة بين الآباء والمهنيين: نهج القوى, النهج الطبي, النهج الاجتماعي وستكتسب أدوات لبناء الشراكة: الوساطة, التوجيه, الحوار وغيرها. في إطار الدورة سوف تتعلم أهمية الأسرة كعامل أساسي في نمو الطفل وفي تقديم أفضل الخدمات وأكثرها فعالية للطفل من ذوي المحدودية, وسوف تتعلم أيضاً الرؤية الشاملة لاحتياجات الطفل والأسرة وكيفية العمل في شراكة كاملة مع الأسرة.
التعلم النشط الذي يجمع بين التعلم النظري والتعلم التجريبي.
يمكن تقسيم الصفوف الدراسية وتقديم لقاءات أكثر خصوصية للطلاب على حساب اللقاءات الأخرى.
4 لقاءات للكادر التربوي- الإداري بمعدل 3 ساعات لكل لقاء.
الموضوعات الرئيسية: تحديد وتطوير الوعي بالتصورات والمواقف تجاه الطلاب ذوي الإعاقة وأولياء أمورهم واندماجهم; إلقاء نظرة فاحصة على العائلة الخاصة, وبناء شراكة الوالدين مع وبين أعضاء هيئة التدريس; أدوات الحوار وإدارة الصراعات
- لقائين مع جميع أولياء الأمور في المدرسة, ساعتان في كل لقاء. في اللقاء سيرغب أحد الوالدين الدامج في المشاركة والتحدث عن طفله المندمج, وإعطاء أمثلة وفتح حوار بينه وبين الوالدين “العاديين”.
- لقائين متعددان الطبقات (لقاء واحد لكل طبقة) للطلاب, ساعتان لكل لقاء. لقاء إرشادي مع أخ/أخت من ذوي الاحتياجات الخاصة أو بالغ تم دمجه, للحديث عن صراع الأسرة, والأخوات من ذوي الاحتياجات الخاصة في المنزل, وفي المدرسة وفي المجتمع.
